ছাত্রের লক্ষ্য কি? শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত কার্যকলাপ। শিক্ষার উদ্দেশ্য

শিক্ষা - সমাজ উন্নয়ন অগ্রগতির একটি প্রক্রিয়া। আচার, মূল্যবোধ ও জ্ঞানের শরীরের যে উন্নয়ন একটি দীর্ঘ সময়ের জন্য সমাজ করেছেন মান সংযুক্ত ব্যক্তির সামাজিকতার প্রক্রিয়া হবে।

কার্যক্রম প্রশিক্ষণ শিক্ষা ব্যবস্থার অংশ হিসেবে

শিক্ষা, পর্যায়ে বাহিত হয় উদ্দেশ্য, বয়স উপর নির্ভর করে, উদ্দেশ্য শেখার। প্রাকস্কুল, শিশুদের জন্য 6-7 বছর বয়সী, বিশ্ব সম্পর্কে প্রাথমিক ধারনা দেওয়ার। ক্লাস গেমিং, চাক্ষুষ ফর্ম, যা এই বয়সে উপলব্ধি সবচেয়ে প্রবেশযোগ্য পরিচালিত করছে।

যা সামাজিকতার প্রক্রিয়ায় তার গুরুত্ব উপর জোর দেয় বাধ্যতামূলক শিক্ষা গ্রহণ করার অধিকার সাংবিধানিক নিয়ম সন্নিবেশিত করা হয়, - জনসংযোগ সিস্টেমে পৃথক অভিযোজন। এই প্রশিক্ষণ একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়, তাই আপনি কি ছাত্র ক্রিয়াকলাপ উদ্দেশ্য বুঝতে প্রয়োজন এবং এটা কি অবস্থার অধীনে এটা করা যায়।

প্রশিক্ষণ কার্যক্রম

শেখা - মানব সমাজ, যা একটি সচেতন উদ্দেশ্য দ্বারা পরিচালিত হয় একটি মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া নির্দিষ্ট কার্যক্রম। মতবাদ যেখানে শুধুমাত্র ক্ষেত্রে কার্যকলাপ নিয়ন্ত্রিত এবং নির্দিষ্ট শেখার উদ্দেশ্য দ্বারা নিয়ন্ত্রিত এই লক্ষ্য অর্জনে হয় ঝুলিতে।

শিক্ষণ পদ্ধতি সফল বাস্তবায়নের কগনিটিভ এবং ঐচ্ছিক গুণাবলী একটি সেট প্রয়োজন। তাদের সেট (মেমরি, কল্পনা, মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি) কি ছাত্র কার্যকলাপের উদ্দেশ্য, এবং শেখার কার্যক্রম বিভিন্ন পর্যায়ে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা হতে পারে তার উপর নির্ভর করে নির্ধারণ করা হয়।

শিক্ষাগত কার্যকলাপ জ্ঞানবাদী মাত্রা প্রাধান্য অন্যান্য ধরনের থেকে আলাদা। এটির উদ্দেশ্য - পার্শ্ববর্তী বিশ্ব জ্ঞান।

এটা তোলে উপযুক্ত প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে একজন ব্যক্তি জ্ঞান এক নতুন স্তরে অর্জন, জীবনের একটি নতুন মান যায় লক্ষ্য করা হয়।

প্রক্রিয়া এবং শেখার উদ্দেশ্য

শিক্ষণ পদ্ধতি যদি এটি একটি নির্দিষ্ট গতি ভেক্টর এবং যা এই ভেক্টর অবশ্যই করতে ব্যাপ্তি নির্ধারণে জন্য সিস্টেম তুল্য সঙ্গে পরিচালিত হয় জ্ঞান করে তোলে। থেকে এই লক্ষ্য সরঞ্জাম, কৌশল, ফর্ম, নির্দেশনা পদ্ধতি, একটি সেট উপর নির্ভর করে কার্যক্রম ছাত্র। ক্রমে, ফর্ম এবং প্রভাব পদ্ধতি মানের, দক্ষতা এবং লক্ষ্য গতির উপর একটি সেট।

বর্তমানে, শেখার পন্থা ব্যক্তিত্ব ভিত্তিক বলা হয়। এটা এর অর্থ কি? পুতলি না, যার জন্য সিদ্ধান্ত নিতে কোথায় এবং কিভাবে এটা জ্ঞান চলন্ত কার্যকলাপ শেখার একটি অবজেক্ট হিসেবে, এই পদ্ধতির মধ্যে বিবেচনা করা হয়। পুতলি উন্নয়ন লক্ষ্য নির্ধারণ করে। এটা পরিষ্কার যে সন্তান, প্রক্রিয়ায় একটি কিশোর সবসময় প্রশিক্ষণ উদ্দেশ্য, দিয়েও করতে পারবেন না আপনার অপশন মূল্যায়ন এবং পদ্ধতি উন্নয়নের চয়ন। এই সমস্ত শিক্ষকদের কর্মদক্ষতা মধ্যে রয়ে গেছে। যাইহোক, জ্ঞানী শিক্ষকের টাস্ক - তার আত্মনিয়ন্ত্রণের ছাত্র সাহায্য। ছাত্রের লক্ষ্য কি? কর্মদক্ষতা মাত্রা শেখার প্রক্রিয়া করে সম্ভব তার ব্যক্তিগত মনস্তাত্ত্বিক ও সামাজিক বৈশিষ্ট্য এবং সর্বোচ্চ কাঠামোর মধ্যে তাঁর পরিচয় প্রকাশ করে এ অর্জন।

কর্ম শিক্ষা

সমস্যা, যা প্রক্রিয়া যা একই সময়ে দেবেন না পথভ্রষ্ঠ এর মার্কার হয় একটি সীমার সমাধান করতে শেখার প্রক্রিয়ায় কার্যকলাপ উদ্দেশ্য, এবং প্রশিক্ষণ সাফল্যের একটি নির্ণায়ক অর্জন। ছাত্রছাত্রীদের পড়াশোনায় ক্রিয়াকলাপ অনুসরণ উদ্দেশ্য দ্বারা নির্ধারিত হয়:

• জ্ঞান। শিক্ষার বিষয়ে বর্ধিত তথ্য।
• দক্ষতা। অনুশীলন অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতা গঠন।
• দক্ষতা। অর্জিত দক্ষতা নিয়মানুগ ব্যবহারের ব্যবহারিক ফলাফলের একটি নির্দিষ্ট স্তর অর্জন করা।

উদ্দেশ্য ও শিক্ষার উদ্দেশ্য নির্ধারণ ধরনের, ফর্ম এবং শিক্ষাগত কার্যকলাপ পদ্ধতি। তাদের কার্যকারিতা এবং পছন্দ ছাত্রের আর্থ-মানসিক বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে।

সফল শেখার কার্যকলাপের জন্য শর্তাবলী

চেতনা প্রক্রিয়া পরিণামের যারা পুতলি উপর নির্ভর করে। ছাত্র ক্রিয়াকলাপ বৈশিষ্ট্য অ্যাকাউন্ট লিঙ্গ, বয়স, ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, বুদ্ধিমত্তা মাত্রা, বিশেষ করে শিক্ষা নিতে হবে। সেখানে উদ্দেশ্য এবং বিষয়ী বৈশিষ্ট্য ছাত্রছাত্রীদের পড়াশোনায় নির্দিষ্ট ফরম পছন্দমত মধ্যে বিবেচনা করতে গুরুত্বপূর্ণ।

উদ্দেশ্য পরামিতি সংখ্যা অন্তর্ভূক্ত করেছেন: বয়স এবং লিঙ্গ বৈশিষ্ট্য, আত্মা ব্যক্তিত্ব। বিষয়ী কারণের বিশেষত শিক্ষা, ব্যক্তিগত ক্ষমতা এবং শিশুর পক্ষপাতের হয়ে। শিক্ষাগত ছাত্র কার্যকলাপ অগত্যা অ্যাকাউন্ট উভয় উদ্দেশ্য ডেটা এবং বয়স পার্থক্য নিতে উচিত, এবং একাউন্টে বিশুদ্ধরূপে পৃথক বৈশিষ্ট্য গ্রহণ। এই সন্তানের একটি বহির্মুখ ছেলে giperdinamichny বয়স 5 বছর হয়, তাহলে এটি কমই দক্ষতা পুতুল জন্য কাপড় সেলাই করা গঠনের সম্ভব, তবে, সবসময় ব্যতিক্রম আছে।

প্রকারভেদ এবং শিক্ষাগত কার্যকলাপ ফরম

ফরম এবং কার্যক্রম ধরনের বৈচিত্রতার এবং শিক্ষণ নিজস্ব চালচলন পরিবর্তন করতে মিলিত হতে পারে। অপশন যার সাহায্যে আপনি চমৎকার একাডেমিক ফলাফল অর্জন করতে পারেন (যদি তারা সঠিক পছন্দ হয়) একটি নম্বর আছে:

• আলোচনা আকারে পাঠ।
• থিয়েটারের পাঠ।
• ক্যুইজ।
• ক্রিয়েটিভ কর্মশালা।
• ভূমিকা শিক্ষাগত গেম খেলে প্রতিদ্বন্দ্বিতা।
• সুরক্ষা প্রকল্প।

ফরম একটি গ্রুপ, ব্যক্তি, হতে পারে দলবদ্ধভাবে সম্পাদিত কর্ম, আত্ম-কর্মসংস্থান, আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং তাই।

তাদের সমস্ত প্রতিভা এবং ছাত্র বৈশিষ্ট্য উন্নয়নশীল জন্য সুযোগের ক্ষেত্র গঠন করে। ছাত্র কার্যকলাপ চরিত্রগত প্রধান ধরনের তার মনোভাব প্রকাশ করা উচিত, প্রয়োজনীয়তা চিহ্নিত করতে এবং উপযুক্ত প্রক্রিয়া টাস্ক প্রদান করা।

শিক্ষাগত কার্যকলাপ বৈশিষ্ট্য

শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান বিজ্ঞানী leontev উ: এন ক্ষেত্রে সুপরিচিত নিম্নলিখিত প্রধান বৈশিষ্ট্য, যা শিক্ষার্থীদের শিক্ষা কার্যকলাপের সম্পূর্ণ বিশ্লেষণ বর্তমানে শনাক্ত করেছে। ছাত্রের কার্যকলাপের নির্ধারিত চরিত্রগত?

প্রথম সব, এটি প্রয়োজন শিক্ষণ পদ্ধতি ছাত্র এর একটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষামূলক কাজের, যা শিক্ষার প্রক্রিয়ায় একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে মীমাংসিত হয়। প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা ছাত্র শিক্ষা কার্যকলাপের উদ্দেশ্য এবং তাদের নিজ নিজ অভিযানের, কার্যক্রম এবং চর্চা সরাসরি নির্ভর করে।

• কাজের শেখা। এই বিন্দু বিশেষত্ব যে যখন এটি মঞ্চস্থ একটি উপযুক্ত ছাত্র না শুধুমাত্র একটি প্রশ্নের উত্তর খুঁজে বের করে, তিনি একই পরামিতি সঙ্গে অপশন সীমাহীন সংখ্যা কর্মের একটি সার্বজনীন অ্যালগরিদম অর্জন হয়।
• প্রয়োজন। মাস্টার ইচ্ছা বিষয় এলাকা যা শিক্ষার্থীদের শেখার কার্যক্রম শিক্ষাগত লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য।
• উদ্দেশ্য। ব্যক্তিগত ছাত্র নির্দিষ্ট জ্ঞান বিকাশের ফলে সমাধান করা, লক্ষ্য অর্জনে প্রয়োজন।

প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন

শিক্ষা ও শিশু বিকাশের সুরেলা সমন্বয় লক্ষ্যে আধুনিক শিক্ষার মান। কিন্তু এই জটিল সমস্যা বাস্তব সমাধান মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিজ্ঞান মৌলিক ধারণার শিক্ষা প্রক্রিয়ায় শিক্ষক, বাবা সংস্কৃতি, তাদের জ্ঞান ও প্রয়োগের পেশাদারি স্তরের উপর নির্ভর করে।

কি ছাত্র কার্যক্রম উদ্দেশ্যের প্রশ্নের সঠিক উত্তর দিয়ে আমরা নিকটক উন্নয়ন জোন নির্ধারণ করুন। এর অর্থ কি?

Vygotskogo এল এস মতে, শিশু প্রকৃত উন্নয়ন মধ্যে একটি নির্দিষ্ট ফাঁক (তিনি কি সমাধান করতে সক্ষম হয় ও কি তেমনই নিজেকে) এবং সত্য যে একটি উপযুক্ত প্রশিক্ষক (শিক্ষক) ফলে সক্ষম চাইল্ড সাপোর্ট। এটা এই পরামিতি এবং সংজ্ঞায়িত শেখার উদ্দেশ্য নয়। অর্ডার এই দূরত্ব অতিক্রম করতে সফল হয়েছে এবং শিশু একটা নিয়মিত তাদের ক্ষমতার বিকাশ ইচ্ছা গঠিত, এটি মতবাদ উদ্দেশ্য মনোযোগ দিতে গুরুত্বপূর্ণ। এই প্রক্রিয়া না শুধুমাত্র শিক্ষক, শিক্ষার্থীর বাবা জড়িত করা উচিত, কিন্তু আরো গুরুত্বপূর্ণ।

ছাত্র প্রেরণা গঠনের জন্য সুপারিশ

1. তার ব্যক্তিগত দায়িত্ব একটি এলাকা - প্রাথমিকভাবে, শিশু যে মতবাদ বুঝতে প্রয়োজন। এটা তোলে সন্তান তার সরাসরি ফাংশন চালায় জন্য নাও হতে হবে - হোমওয়ার্ক প্রস্তুতি, স্কুল ফি। উন্নত নিয়ন্ত্রণ স্তরের উপর এটা ছেড়ে চলে যেতে, আত্মনিয়ন্ত্রণ করার জন্য একটি ক্রমবর্ধমান ট্রান্সিশন সঙ্গে।
2. ব্যক্তিগত এলাকায় একটি আন্তরিক আগ্রহ দেখাতে যা ছাত্র কার্যক্রম ধরণের, এবং ফলাফল মূল্যায়ন (এমনকি, আপনার মতামত, ছোটখাট মধ্যে) শিক্ষার প্রক্রিয়ায়।
3. অন্য বাচ্চাদের সাথে সন্তানের তুলনা করবেন না। যেমন কি এটা ছিল গতকাল এবং কি তার মধ্যে ব্যক্তিগতভাবে পরিবর্তিত হয়েছে সঙ্গে তুলনা তার ব্যক্তিগত বৃদ্ধি উদযাপন করার জন্য। সর্বদা আপনার সন্তানের প্রশংসা কিছু আছে! সব শিশুদের - উজ্জ্বল।
4. সাফল্য ফোকাস, ব্যর্থতার জন্য দায়ী না হয়, তাহলে নিজেদের মধ্যে বিশ্বাস হারানো ছাড়া কঠিন পরিস্থিতিতে আউট মর্যাদা দিয়ে সন্তানকে শেখান করা প্রয়োজন। ছাত্র ক্রিয়াকলাপ বৈশিষ্ট্য শুধুমাত্র একটি ইতিবাচক ভাবে সম্পন্ন করা উচিত নয়।
5. ব্যবহারিক বেনিফিট এবং সম্ভাব্যতা মাত্রা সঙ্গে তাত্ত্বিক জ্ঞান বিকাশে বাস্তব লিংক সাফল্য দেখতে শিশু সহায়তা করুন।
6. এক বছরের জন্য - সংক্ষিপ্ত করার জন্য একটি দৃশ্য সঙ্গে ইনসেনটিভ একটি সিস্টেম বিকাশ - দিন, সপ্তাহ, মাস প্রশিক্ষণ সময়ের (সিকি, অর্ধেক বছর), এবং প্রত্যাশা সঙ্গে।

মনে রাখবেন যে সন্তানের স্বাধীনতা মূলত একটি পিতা বা মাতা অবস্থান উপর নির্ভর করে - একটি বন্ধু, উপদেষ্টা, কর্তৃপক্ষ। একটি সাফল্য - আপনার সন্তানের নিজেদের বিশ্বাস করতে সাহায্য করার ক্ষমতা।