অভিজ্ঞতা, সমস্যা ও সম্ভাবনা: GEF পরিচিতি

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় GEF প্রবর্তনের মিউনিসিপ্যাল ফেডারেল এবং আঞ্চলিক স্তরের আইনি কাঠামো গবেষণা মাধ্যমে বাহিত হয় আউট। উপরন্তু, বিশেষ ওয়ার্কিং গ্রুপ গঠিত হয়, প্রধান প্রোগ্রাম প্রতিষ্ঠান ডায়াগ্রাম সুশৃঙ্খল অপারেশন কম্পাইল করা হয়। একই সময়ে পরিবর্তন স্টাফ বা কর্মী উপর প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী কাজের বিবরণ তৈরি করা হয়। GEF প্রবর্তনের জন্য একটি কী শর্ত হিসাবে নতুন মান রূপান্তর সম্পর্কে বাবা অবহিত করে।

কাজ গ্রুপ

এটা তোলে পরিচালক আদেশ দ্বারা গঠিত হয়। এটা একটা GEF বাস্তবায়ন পরিকল্পনা তৈরি করে। এটা যেমন যেমন প্রশ্ন রয়েছে:

1. শিক্ষার উপকরণ একটি গবেষণা।
2. কোর পাঠ্যক্রম উন্নয়ন।
3. বিষয়ে কর্মসংস্থান প্রকল্পের ক্রিয়েশন।
4. পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম প্রোগ্রাম উন্নয়ন।
5. বাবা পরিচায়ক এবং তাদের সঙ্গে নতুন মান নিয়ে আলোচনা (এই বা যে পাঠ GEF থাকবে)।
6. একটি পর্যবেক্ষণ সিস্টেম গঠনের প্রধান ফলাফল ট্র্যাক করতে।
7. একটি আইনি কাঠামো স্কুল বা কিন্ডারগার্টেন মধ্যে GEF প্রবর্তনের সহগামী তৈরি করা হচ্ছে। এই প্রকাশনার অন্তর্ভুক্ত স্থানীয় কাজ, যার দ্বারা শিক্ষক এবং প্রশাসনিক কর্মীদের কার্যকলাপ নিয়ন্ত্রণ করে।

প্রস্তুতিমূলক ফেজ

আপনাদের বা স্কুল মধ্যম ব্যবস্থাপনায় GEF প্রবর্তনের বিভিন্ন পর্যায়ে বাহিত হয় আউট। কী উদ্দেশ্য একটি সংখ্যা সমাধানে এর প্রস্তুতিমূলক পর্যায়ে। বিশেষ করে, নিয়ন্ত্রক কাঠামো স্থানীয় কর্মকাণ্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠা দ্বারা complemented হয়। বিশেষ করে, এটা আউট বাহিত হয়:

1. মান প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী কোর বিষয়ে কাজ প্রোগ্রামের প্রশিক্ষণে রেগুলেশন গঠন।
2. উপর এসডি উপপরিচালক, GEF প্রবর্তনের প্রতিষ্ঠানের মধ্যে শ্রেণী শিক্ষক কাজের বিবরণ পরিবর্তিত করে।

বাবা জরিপের প্রস্তুতিমূলক পর্যায়ে স্কুল সময়ের বাইরে অতিরিক্ত কার্যকলাপের জন্য প্রয়োজন নির্ধারণ। এই ধাপে একটি অপরিহার্য ঘটনা বর্তনী সুশৃঙ্খল অপারেশন সমন্বয় হয়। তার প্রধান দিক গবেষণা উপকরণ যে GEF প্রশাসনের সংসর্গে protrudes। বিশ্লেষণ উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রোগ্রাম চালায়। বাবা-মায়ের সঙ্গে নতুন প্রকল্প, যা GEF জন্য একটি বিশেষ পাঠ উপর সম্পন্ন করা হবে আলোচনার অনুষ্ঠিত হয়। বৈঠকে তারা লক্ষ্য এবং মান লক্ষ্য আনা হয়। প্রস্তুতিমূলক ফেজ ফলাফল অনুযায়ী, শিক্ষক কাজ, পরে ঘণ্টার কার্যকলাপ প্রোগ্রামের জন্য পরিকল্পিত, অন্যান্য প্রবিধান দ্বারা অনুমোদিত নিয়ন্ত্রণ একটি আদেশ জারি (স্থানীয়) কাজ করে।

প্রথম অসুবিধা

তারা লাইন মধ্যে আইনি কাঠামো আনয়ন পর্যায়ে উঠা। এ যুক্তরাষ্ট্রীয় স্তর কাগজপত্র তৈরি করা হয়েছে, যা সেখানে সাধারণ ধারণা ও নির্দেশনা রয়েছে। ভূমিকা GEF নির্দিষ্ট বিদ্যালয়, নির্দিষ্ট বিষয় এবং জন্য প্রোগ্রামের অনুপস্থিতি বাধাগ্রস্ত পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম প্রতিষ্ঠার সম্পর্ক। তা সত্ত্বেও, এই অসুবিধা অতিক্রম করা যেতে পারে। এই শেষ করার জন্য, একটি ওয়ার্কিং গ্রুপ তৈরি করা হয়। তাদের সদস্যরা সাবধানে প্রস্তাবিত মান অধ্যয়ন একটি নির্দিষ্ট প্রতিষ্ঠানে এটা দরজী করা উচিত। এই ক্ষেত্রে এটি উপকরণ একটি গভীর বিশ্লেষণ চালায় প্রয়োজন। উন্নত আইনি কাঠামো ফলাফল অনুযায়ী বিভিন্ন নির্দেশাবলী মধ্যে পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম প্রোগ্রাম দ্বারা পরিবর্তন করা হয়:

1. Obscheintellektualnomu।
2. ক্রীড়া ও বিনোদন সুবিধা।
3. সাধারণ সাংস্কৃতিক।
4. সামাজিক।
5. আধ্যাত্মিক ও নৈতিক।

ভূমিকা GEF আমূল শিক্ষণ পদ্ধতি এবং শেখার ফলাফল বিষয়বস্তু সম্পর্কে শিক্ষক উপলব্ধি পরিবর্তন। অনেক শিক্ষকদের জন্য ইনোভেশন সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম যেমন একটি জিনিস। শিক্ষক ছাত্রদের সঙ্গে মিথষ্ক্রিয়া উল্লেখযোগ্য অভিজ্ঞতা আছে, তারা জানে কিভাবে শিশুরা তাদের বিকাশ। শিক্ষক গঠিত বিশ্বাস ও কর্মের পুনর্গঠন প্রশাসন ও কর্মচারীদের জন্য একটি গুরুতর সমস্যা হয়ে।

সুশৃঙ্খল সমর্থন

ভূমিকা GEF আপনাদের শিক্ষা প্রশাসন কর্ম থেকে প্রয়োজন। বিশেষজ্ঞ নতুন মান সঙ্গে কাজ করার স্থিতিশীল প্রেরণা পরিষ্কারভাবে জানাতে হবে। সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষক GEF পরিচয় করিয়ে দিতে এর সুশৃঙ্খল প্রস্তুতি হয়। এই উদ্দেশ্য প্রতিষ্ঠান বুঝতে হলে ব্যবস্থা বিশেষজ্ঞদের সমর্থন করার জন্য ব্লক বিকাশ। নতুন মান ট্রানজিশন ওসি মডেল গঠনের পক্ষে পদ্ধতিগত কাজের প্রাথমিক উদ্দেশ্য, সিস্টেম ক্রমাগত উন্নয়নের মাধ্যমে পেশাদারী কর্মচারীদের প্রাপ্যতা নিশ্চিত।

প্রকল্পের

তিনি GEF প্রবর্তনের সময় কর্মীদের কার্যক্রম শেখানোর জন্য সবচেয়ে কার্যকর বিকল্প বিবেচনা করা হয়। প্রকল্পের প্রবর্তিত উন্নয়নে যৌথ সৃজনশীল কাজ প্রতিটি শিক্ষকের অন্তর্ভুক্তি নিশ্চিত করে। এটা তোলে GEF প্রবর্তনের সাথে সুশৃঙ্খল ক্রিয়াকলাপের একটি প্রোগ্রাম বিকাশ যুক্তিযুক্ত। প্রকল্পের আলোচনা শিক্ষকদের কাউন্সিল মধ্যে সম্পন্ন করা হয়।

শিক্ষক গ্রুপ

তাদের সৃষ্টি কাজ কার্যকারিতা বাড়ায়। (। সৃজনশীলতা, সুদের, ইত্যাদি) গোষ্ঠী তৈরি করা, আপনি বিশেষভাবে নজর দিতে হবে:

• পেশাগত সমস্যা এবং শিক্ষকদের প্রয়োজনের একটি গবেষণা।
• ফর্ম এবং শ্রেষ্ঠত্ব পদ্ধতি প্রত্যেক শিক্ষকের চয়ন সুযোগ প্রদান। শিক্ষক স্বেচ্ছায় বিভিন্ন কর্মশালা অংশগ্রহণ করতে পারেন, কোর্স পরিচর্যা। শিক্ষাবিদদের তাদের পৃথক প্রশিক্ষণ দিতে, দূরবর্তী অবস্থান থেকে সহ সক্ষম হওয়া উচিত।

ফরম সুশৃঙ্খল কার্যকলাপ

তারা নীতিমূলক ও সাংগঠনিক, সমষ্টিগত এবং স্বতন্ত্র হতে পারে। শিক্ষার ঐতিহ্যগত ফর্ম হিসাবে আছেন:

1. প্রাতিষ্ঠানিক পরামর্শ।
2. ড।
3. প্রাতিষ্ঠানিক পর্যবেক্ষণ, ডায়গনিস্টিক।
4. স্বতন্ত্র হবে।
5. স্ব-শিক্ষা শিক্ষক।
6. সার্টিফিকেশন।
7. কর্মশালা।
8. ওপেন পাঠ।
9. সপ্তাহের সাপেক্ষে।
10. পাঠ এক্সচেঞ্জ ভিজিট।
11. ক্রিয়েটিভ রিপোর্ট।
12. স্বতন্ত্র এবং গ্রুপ কাউন্সেলিং।
13. পদ্ধতিগত প্রবর্তিত আলোচনা সঙ্গে পরিচিতকরণ।
14. পাঠ স্কিম তৈরির কর্মশালা।
15. পদ্ধতিগত উন্নয়নের উপস্থাপনা।

কী বিষয়

ভূমিকা GEF লিও দ্বারা অনুষঙ্গী:

1. প্রতিষ্ঠান, বর্গ শিক্ষক, শিক্ষক-predmetnika কার্যক্রমে জাতীয় প্রশিক্ষণ উদ্যোগের বাস্তবায়ন।
2. GEF বাস্তবায়ন প্রেক্ষাপটে প্রযুক্তি এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বিষয়বস্তু আপগ্রেড করার।
3. সচেতনতা ও শিক্ষামূলক কার্যকরভাবে উদ্দেশ্য অর্জন করা প্রয়োজন উপকরণ সঙ্গে পরিচিতকরণ।
4. একটি আধুনিক শিক্ষা, নকশা এবং গবেষণা ও পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম বৈশিষ্ট্য গবেষণা।
5. প্রযুক্তি মূল্যায়ন নেতাজি সুভাষ মুক্ত, শিক্ষার মান, GIA এবং ব্যবহার, শিক্ষার উন্নতির জন্য প্রস্তুতি উন্নয়ন।
6. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পর্যবেক্ষণ, তার কার্যকারিতা বিশ্লেষণ।

প্রথম ফলাফল

ভূমিকা GEF লিও একটি বড় মাপের কাজ দ্বারা সম্ভব না। প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রম প্রথম গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন হিসাবে নিম্নলিখিত আছেন:

• ইতিবাচক প্রেরণা বলে চিহ্নিত করা হয়েছে বৃদ্ধি।
• বিষয়বস্তু মান উন্নত জ্ঞান।
• নতুন প্রযুক্তি বিকাশে পদ্ধতিগত দক্ষতা বাড়ানোর।
• একটি তথ্য ও পদ্ধতিগত কাঠামোর কার্যকারিতা, ভিত্তিতে যা GEF বাস্তবায়ন করুন।

গ্রেড 1 অল্পবয়সী বাচ্চাদের জন্য একটি রূপান্তর হিসেবে কাজ করে। এ বিষয়ে The শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের কার্যক্রমের সুনির্দিষ্ট সমন্বয় প্রয়োজন। এটা আপনাদের মধ্যে GEF প্রবর্তনের জন্য প্রদান করা নিশ্চিত করা। ইতিমধ্যে এই পর্যায়ে, একটি স্পষ্ট প্রোগ্রাম উন্নয়ন, ও প্রশিক্ষণ প্রতিটি সন্তানের জন্য তৈরি করা উচিত।

5 ম শ্রেণীতে GEF প্রবর্তনের

স্ট্যান্ডার্ড শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন নতুন পদ্ধতি প্রদান। , সার্বজনীন শিক্ষা ও উদ্দেশ্য কর্ম গঠনের পর্যবেক্ষণ উপাদান বিকাশের ডিগ্রী প্রতিষ্ঠার সাধারণ পদ্ধতির উপর পর্যাপ্ত প্রতিনিধিত্ব থাকা উচিত কর্মী এবং প্রতিষ্ঠানের প্রশাসন শিক্ষা পদ্ধতি সংগঠিত করার জন্য, মূল্যায়ন কাজগুলো বিষয়বস্তু প্রশিক্ষণ ব্যবহৃত বৈশিষ্ট্যগুলিও উপস্থিত রয়েছে। নতুন মান গুণগতভাবে নতুন ফলাফল ও উদ্দেশ্য কৃতিত্বে কাজ করার ওরিয়েন্টেড করছে। শিক্ষক নিয়ে প্রশ্ন 5 CL। এটা যে বিচ্ছিন্নতা এবং কর্ম, যা নেতাজি সুভাষ মুক্ত গঠনের মূল লক্ষ্য হল বিশ্লেষণ, অসুবিধা বিশেষজ্ঞদের 40% পর্যন্ত সম্মুখীন দেখিয়েছেন। শিশুদের মধ্যে গঠনের কর্মের মূল্যায়ন অসুবিধা সব শিক্ষক আছে। বাস্তবে দেখা যায় যে একটি দীর্ঘ সময়ের জন্য একটি একক ডায়গনিস্টিক বিষয়, ব্যক্তিগত ও metasubject সাফল্য বিকাশ করা হয়নি কারণে। এ বিষয়ে প্রথম স্থানে GEF প্রবর্তনের মূল্যায়ন ব্যবস্থার বিষয়বস্তুর অধ্যয়ন অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। আমরা যা ব্যাপ্তি এটা উৎসাহিত এবং ছাত্র কিভাবে ঠিক প্রতিক্রিয়া প্রদান করা হবে সমর্থন বুঝতে হবে, তার তথ্যপূর্ণ মান কি, এটি একটি পৃথক কার্যকলাপ শিশু অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। প্রধান মূল্যায়ন মানদণ্ড এবং প্রোগ্রাম লক্ষ্য একটি সর্বনিম্ন, এবং সিস্টেমের চর্চিত উপাদানের আধিপত্য নিয়ন্ত্রণ না প্রদর্শিত হবে।

বিশ্লেষণ ফলাফল পদ্ধতি

যখন বিভিন্ন পন্থা মূল্যায়নের। তারা একে অপরের পরিপূরক। সবচেয়ে জনপ্রিয় ফর্ম এবং পদ্ধতি হিসাবে:

1. বিষয় / metasubject মান লিখিত ও মৌখিক হবে।
2. ক্রিয়েটিভ কাজগুলো।
3. প্রকল্প।
4. প্রাকটিক্যাল হবে।
5. স্ব-মূল্যায়ন এবং অন্তর্দর্শন।
6. পর্যবেক্ষণ।

আলাদাভাবে, এই ফর্ম মধ্যে চূড়ান্ত ব্যাপক এবং বাস্তব যাচাইকরণ কাজ নিতে। প্রমিত ব্যবস্থা শিক্ষা ব্যবস্থায় স্বতন্ত্র যথেষ্ট হবে না। শিক্ষক কীভাবে কাজ এই ধরনের বিকাশ প্রয়োজন। কাজের স্কিম আপ অঙ্কন সারাংশ তীক্ষ্ন, শিক্ষক বুঝতে কিভাবে এটি বিষয়বস্তু তৈরি করে এবং নেতাজি সুভাষ মুক্ত মূল্যায়ণ সক্ষম হবে।

বর্তমান পর্যবেক্ষণ

এটা তোলে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ফলাফল একটি টেবিল মাধ্যমে বাহিত হয় আউট। তারা স্থাপিত হয় "কাজ শিক্ষক জার্নাল।" এই দস্তাবেজটি বর্তমান রেকর্ডের জন্য একটি বুকমার্ক হয়। তাঁর আচার ছাত্র, যারা সরকারী জার্নালে প্রতিফলিত করা যাবে না বিকাশের গতিবিদ্যা রেকর্ড এবং দোকান তথ্য করা প্রয়োজন। মূল্যায়ন টেবিল কর্ম অথবা যার সময়কাল সেট করা হয় সমস্যা সমাধানে মৌলিক হয়। একটি পাঁচ দফা সিস্টেমে একটি চিহ্ন রাখুন। উপরন্তু, 3 য় ত্রৈমাসিকে পরীক্ষামূলক পর্যবেক্ষণ করেন। তার কাজের ব্যর্থতার বা প্রশিক্ষণের সাফল্যের সময়োপযোগী সনাক্তকরণ হয়। এই উপর নির্ভর করে, শিক্ষক পরিকল্পনা উপাদানে দক্ষতা অর্জনে আরও কার্যক্রম তৈরী করে।

বছরের ফাইনাল সিদ্ধান্তে

ভূমিকা GEF ধারণাগত ধারণা ও নির্ধারিত মান বাস্তবায়ন পথ প্রাসঙ্গিকতা দেখিয়েছেন। তারা আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থায় চাহিদা আছে। যৌক্তিক ক্ষমতা প্রতিষ্ঠান দক্ষতার এবং সহজে একটি সময় সীমা, এবং ওভারটাইম কাজ সংগঠিত করার অনুমতি দেয়। স্কুলে শিশুর থাকার সময় তিনি একটি ইতিবাচক যোগাযোগমূলক অভিজ্ঞতা, নিজেদের সৃষ্টিশীল, সক্রিয় ব্যক্তি প্রকাশ করার সুযোগ পায়। প্রশিক্ষণ মনোযোগ সময় প্রদান করা হয় প্রকল্পের কার্যক্রম। অনুশীলন শো হিসাবে, সুদ শিশুদের তথ্য, তার ব্যাখ্যা, তাদের কাজের উপস্থাপনার জন্য স্বাধীন অনুসন্ধানের সাথে সংযুক্ত। পাঠ, যা পঞ্চম শ্রেণী অনুষ্ঠিত হয় পরিদর্শন, তখন তা লক্ষনীয় শিশুদের আরও ভাল হয় তাদের চিন্তা প্রকাশ সহজে যে শিক্ষক প্রশ্নের উত্তর করতে। তারা সক্রিয়ভাবে সংলাপ নিয়োজিত। শিশু কেবল উপসংহার টানা সব যে আপনার দেখার বা শোনার কথা নকল করা না, কিন্তু কথা, তাদের ন্যায্যতা প্রতিপাদন করা। ভূমিকা GEF স্ব-সংগঠন দক্ষতা, যা কর্ম সমাধানে লক্ষ্য করে দেয়া হয় বিকাশ করতে সক্ষম করে। ফলস্বরূপ, অধিকাংশ শিশু পর্যাপ্তরূপে তাদের কাজের মূল্যায়ন করতে পারবেন। শিক্ষক হিসাবে, তারপর তাদের পর্যবেক্ষক এটা দেখায় যে, তারা সুশৃঙ্খল প্রস্তুতি একটি নির্দিষ্ট স্তর গঠন করা হয়েছে। শিক্ষক, একটি নতুন লার্নিং কার্যকলাপ গড়ে তুলতে যোগাযোগমূলক সরঞ্জাম, মাল্টিমিডিয়া তথ্য উৎস মালিক।

নেতিবাচক দিক

ভূমিকা GEF সংসর্গী হয়, উপরোক্ত হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে, সমস্যার একটি সংখ্যা। অন্যান্য বিষয়ের পাশাপাশি, এই ধরনের পাঠক্রম বহির্ভূত কর্মকাণ্ডের জন্য প্রতিষ্ঠান বিল্ডিং কক্ষ অভাব হিসেবে চিহ্নিত দুর্বলতার সরবরাহ। এই এলাকায় তথ্য ও শেখার উপকরণ বিষয়ে রিসোর্স সম্ভাব্য উন্নত করা প্রয়োজন। উপরন্তু, এছাড়াও আছে সমস্যার অসংখ্য কর্মী হয়:

1. সাসটেনেবল শিক্ষার পদ্ধতি, আগের বছর গড়ে, এমনকি GEF প্রবর্তনের গতি।
2. প্রকল্পের কাজ বাস্তবায়নের প্রাসঙ্গিক প্রযুক্তি ও নিখুঁততার কৌশল শিক্ষকদের দখল প্রয়োজন।

আনুমানিক কার্যকলাপ এবং রোগ নির্ণয়ের সেখানে যেমন সমস্যার আছেন:

1. আত্তীকরণ metasubject কাজের বিশ্লেষণের জন্য প্রয়োজনীয় উপকরণ অভাব। এই ব্যাপকভাবে প্রাতিষ্ঠানিক কার্যকলাপ complicates।
2. অনুন্নত কার্যক্রম মূল্যায়ন একটি ফর্ম হিসাবে শিক্ষার্থীদের একটি পোর্টফোলিও গড়ে তুলতে। তাদের উন্নতি বাবা-মায়ের সঙ্গে সহযোগিতার মধ্যে সম্পন্ন করা উচিত নয়।

উপসংহার

GEF যথেষ্ট প্রবর্তনের সমস্যাসমূহ। যাইহোক, তাদের অধিকাংশই বেশ একটি নির্দিষ্ট প্রতিষ্ঠান পর্যায়ে মীমাংসিত হয়। এই ক্ষেত্রে, মূল জিনিস - লক্ষ্যমাত্রা থেকে পথভ্রষ্ট হবে না। মনে রাখা দরকার যে এমনকি সবচেয়ে বিস্তারিত পদ্ধতিগত সামগ্রী, আধুনিক যন্ত্রপাতির একটি কার্যকর ফলাফল পেতে সাহায্য করবে না, যদি বিশেষজ্ঞদের নিজেদের নিজের সঙ্গে শুরু করবেন না। এই ক্ষেত্রে, এমনকি গঠিত একটি তথ্য, যোগাযোগ, পেশাদার কর্মদক্ষতা কর্ম মান দ্বারা সেট বাস্তবায়ন নিশ্চিত করা হবে না। গ্যারান্টি গোল কৃতিত্বের নতুন চেতনা, মনোভাব, সম্পর্ক, আমূল শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সম্পর্কে পূর্ববর্তী ধারনা থেকে ভিন্ন।