শিক্ষার বিষয়বস্তু: ধারণা, নীতিমালা, লক্ষ্য এবং পদ্ধতি

শিক্ষার বিষয়বস্তু - একটি সেট উদ্দেশ্য বিভিন্ন প্রকারের সন্তানের ব্যক্তিত্ব একটি অর্থপূর্ণ প্রভাব বৈশিষ্ট্য যে কার্যক্রম, পদ্ধতি, নির্দেশাবলী এবং অন্যান্য প্যারামিটার। এই অ্যাকাউন্টে বাইরের প্রভাব, সেইসাথে সন্তানের চরিত্রের পৃথক বৈশিষ্ট্য লাগে।

সংজ্ঞা

শিক্ষা বিষয়বস্তু একটি নির্দিষ্ট সিস্টেম, যা বিশ্বাস, ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, আচরণগত বৈশিষ্ট্য এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্য সন্তান লক্ষ্য করে অবশ্যই মাস্টার উচিত একটি সেট রয়েছে। ভিত্তি ধারনা নিম্নলিখিত পাড়া:

• বাস্তবতা টার্গেট (তার ক্ষমতা এবং পক্ষপাতের অনুযায়ী মানব উন্নয়ন);
• যৌথ কার্যকলাপ (অধ্যয়ন প্রশিক্ষণ, শিক্ষক, এবং ছাত্রদের সঙ্গে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতার ক্ষেত্রে অনুসন্ধানের পদ্ধতি);
• আত্মনিয়ন্ত্রণের (শিশু গবেষণা স্বার্থ ক্ষেত্রে কর্ম কিছু স্বাধীনতা দেওয়া উচিত, সেইসাথে একটি অত্যাবশ্যক অবস্থান প্রতিষ্ঠার);
• ব্যক্তিগত অভিযোজন (শিক্ষা প্রক্রিয়া কেন্দ্রে মাত্র একটি শিশু, তার অনুভূতি ও স্বার্থ হওয়া উচিত);
• স্বেচ্ছাকৃত (সন্তানদের সঙ্গে কাজ এমনভাবে যে, তারা নির্দিষ্ট জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন করতে তাদের ইচ্ছা প্রকাশ সংগঠিত করতে হবে);
• সমবেত ভাব (শিশুদের educating প্রক্রিয়ায় সমাজে জীবনের জন্য প্রস্তুত করা উচিত)।

শিক্ষার প্রধান ধরণের

শিক্ষার বিষয়বস্তু তার ক্লাসিফিকেশন প্রকাশ করা যায়। এটা অনুসরণ হিসাবে বর্ণনা করা যেতে পারে:

• বস্তুর অনুযায়ী:
  • অর্থনৈতিক (আর্থিক সম্পর্কের মৌলিক আইন ব্যাখ্যা);
  • নাগরিক (সমাজে জীবনের সাধারণ নিয়ম শেখার);
  • বুদ্ধিজীবী (লজিক্যাল চিন্তা আইন);
  • একটি আন্তর্জাতিক (সংস্কৃতি ও বিভিন্ন জাতির জীবনের নিজস্ব চালচলন জ্ঞান, সেইসাথে সম্মান ও তাদের প্রতি সহনশীলতা উন্নয়নের);
  • আইনি (আইন মৌলিক বৈশিষ্ট্য);
  • আধ্যাত্মিক ও নৈতিক (শেখার আচার মান ও নৈতিকতা);
  • নান্দনিক (শিক্ষা সৌন্দর্য চাপানোর প্রেম জড়িত);
  • দেশপ্রেমিক (মাতৃভূমি দায়িত্ব একটা ধারনা বিকাশ)।
• বিষয়বস্তু অনুযায়ী:
  • শ্রম (কাজের মৌলিক কৌশল শেখার এবং সবচেয়ে সাধারণ জীবিকা সম্পর্কে তথ্য প্রতিবেদন);
  • মানসিক প্রশিক্ষণ (চিন্তা দক্ষতা উন্নয়ন, তাদের দিগন্ত প্রসারিত);
  • শারীরিক (সহনশীলতা উন্নয়ন ও একটি সুস্থ জীবনধারা বুনিয়াদি শেখার)।
• ফর্ম অনুযায়ী:
  • স্কুল;
  • পরিবার;
  • স্বীকারোক্তিমূলক (ধর্মীয়)।
• আপেক্ষিক শুশ্রুষাকারী:
  • গণতান্ত্রিক (শিক্ষক শিক্ষার্থীদের দৃষ্টিকোণ সম্মান);
  • বিনামূল্যে (ছাত্রদের কর্মের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকবে না);
  • স্বৈরাচারী (হার্ড শিক্ষার শৈলী, প্রোগ্রামের সাথে কঠোরভাবে মেনে চলার)।

শিক্ষা নীতির বিষয়বস্তুর

সন্তানের ব্যক্তিত্ব গঠন করতে শিক্ষক, বাবা-মা এবং অন্যান্য বিষয় দ্বারা প্রভাবিত হয়। শিক্ষার বিষয়বস্তু তার মৌলিক নীতি, যা পড়তে নিম্নরূপ প্রকাশ করা যেতে পারে:

• শিক্ষার সামাজিক অভিযোজন এর মানে হল যে শিশু মানব জীবনের এবং সমাজের কাজ করতে গুরুত্ব বুঝতে হবে। ছোটবেলা থেকে একটি শিশু অন্য লোকেদের কাজ সম্মান, সেইসাথে তাদের নিজস্ব কর্মের একটি সংখ্যা সঞ্চালন শিখতে হবে। উপরন্তু, সামাজিক শিক্ষা বিষয়বস্তু এমনভাবে দায়িত্বজ্ঞানহীনতা, আলস্যের এবং অন্যান্য নেতিবাচক ঘটনা প্রতি শিশুদের অসহিষ্ণুতা মধ্যে বিকাশ হিসাবে নির্মিত হবে।
• শিশু শুশ্রুষাকারী সাথে পারস্পরিক প্রক্রিয়ায় ইতিবাচক আবেগ, সেইসাথে যার ভিত্তিতে শিশুদের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী উন্নত উপর উদাহরণ উপর ভিত্তি করে করা উচিত নয়। এখানে এটা শিশুর ভবিষ্যতে তাদের আগ্রহ, শুধু আনুষ্ঠানিক বাস্তবায়ন দায়িত্ব প্রকাশ করার অপরিহার্য।
• শিক্ষার humanization প্রথম সব, ছাত্রকে মানবতা ও শিক্ষকের সমবেদনা বিষয়ে হয়। এছাড়া শিশুদের মতামত সম্মান, এমনকি যদি এটা দিয়ে সাধারণভাবে গ্রহণযোগ্য মতভেদ হয় প্রয়োজন। শিশুর শেখার কোর্সে অপমানিত করা বা কিছু করতে বাধ্য করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া কার্যকর হয়েছে, এটি একটি বন্ধুত্বপূর্ণ এবং অপরকে বিশ্বাস করিতে উন্মুখ বায়ুমণ্ডল তৈরি করতে গুরুত্বপূর্ণ।
• ব্যক্তিগত প্রশিক্ষণ ঠিক যে শিক্ষক অ্যাকাউন্ট, সম্মান মধ্যে গ্রহণ করা এবং প্রত্যেক ব্যক্তির ছাত্রের পৃথক বৈশিষ্ট্য বিকাশ হবে। এই ভাল মূল্য জন্য শিক্ষা, জীবন নীতির স্তর, সেইসাথে পছন্দ এবং শিশুদের কাণ্ডকীর্তি পড়ুন।
• শিক্ষাগত প্রভাব ঐক্য নীতিকে সমাজের, পরিবার, সেইসাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এক দিক কাজ করা উচিত বদলে অপরের বিপরীত হয়। এভাবে একটি সঠিক স্তর সংস্কৃতি শিশু কলম লাগানো পারেন শুধুমাত্র শুশ্রুষাকারী তিনি উপযুক্ত বৈশিষ্ট্য রয়েছে।

এটা লক্ষনীয় যে এই নীতির জটিল শিক্ষার কন্টেন্ট। তারা বাঁধাই করা হয় এবং শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ায় সমানভাবে প্রয়োগ করা আবশ্যক। এটা তোলে পৃথক নীতি বরাদ্দ বা তাদের তাচ্ছিল্য করার প্রয়োজন নেই।

বিষয়বস্তু ও শিক্ষা পদ্ধতি

মুহুর্তে তারা একটি নির্দিষ্ট অনুশীলন, যা সক্রিয়ভাবে শিশুদের সঙ্গে কাজ প্রক্রিয়ায় শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত হয়। সুতরাং, বিষয়বস্তু এবং শিক্ষা পদ্ধতি নিম্নরূপ শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে:

• চেতনা গঠনের লক্ষ্যে:
  • একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতির শিক্ষার্থীদের শুদ্ধি বিশ্বাস;
  • আবেগের গল্প শিশুদের দক্ষতা আচার মান নৈতিক মূল্যায়ন অর্জন সাহায্য করে অভিযুক্ত;
  • ব্যাখ্যা মামলা যখন এটা প্রয়োজনীয় পৃথক সন্তান বা গোষ্ঠীর চেতনা প্রভাবিত করার জন্য প্রযোজ্য হয়;
  • নৈতিক কথোপকথন আলতো করে মানুষের ব্যক্তিত্বের আকৃতি;
  • পরামর্শ ক্রিয়া এবং একটি নির্দিষ্ট ইনস্টলেশন শিক্ষার্থীদের ভাবনা দেয়;
  • নির্দেশ কোনো অবস্থায় কর্মের আলগোরিদিম একটি বিস্তারিত ব্যাখ্যা অন্তর্ভুক্ত হইবে;
  • একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে মতামত প্রতিবাদী এর প্রতিযোগিতা ডিবেটিং;
  • প্রতিবেদন-উপস্থাপনা একতরফা তথ্য;
  • উদাহরণস্বরূপ আচরণের আরও স্পষ্টভাবে উপস্থিত নিয়ম করতে সাহায্য করে।
• সামাজিক আচরণ গঠনের লক্ষ্যে:
  • ব্যায়াম - এটা অর্ডার টেকসই বিশ্বাস ও দক্ষতা তৈরি করার জন্য নির্দিষ্ট কর্মের পুনরাবৃত্তি হয়;
  • স্কুলে পুতলি বা নিবিড় প্রশিক্ষণের মাধ্যমে অন্য মান ধীরে ধীরে প্রবেশ করান যত তাড়াতাড়ি সম্ভব সুযোগ দেয়;
  • প্রাতিষ্ঠানিক প্রয়োজনীয়তা প্রদর্শনী Subordination শিক্ষক ছাত্র;
  • কমিশন পুতলি মধ্যে দায়িত্ব একটা ধারনা বিকাশ করতে সাহায্য করে;
  • একটি দৃশ্য সঙ্গে কৃত্রিমভাবে নির্মিত শিক্ষাগত অবস্থা পরিষ্কারভাবে কোন নিয়ম ব্যাখ্যা করার জন্য।
• কার্যক্রম উত্তেজক লক্ষ্যে:
  • প্রতিযোগিতা পুতলি গ্রুপ থেকে স্ট্যান্ড আউট এবং শ্রেষ্ঠ ফলাফল দেখান করার ইচ্ছা করে তোলে;
  • অনুপ্রেরণা আরও সফলতা করার প্রেরণা;
  • শাস্তির একটি নির্দিষ্ট সীমাবদ্ধতা যে বেআইনী কাজ সংগঠনের ভয়ে ঘটায় স্থল।

লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য শিক্ষা

উদ্দেশ্য ও শিক্ষা সামগ্রী - চূড়ান্ত রাষ্ট্রীয় ও বৈশিষ্ট্য নিয়মানুগ প্রশিক্ষণের মাধ্যমে শিশুদের মধ্যে গেঁথে করার পরিকল্পনা নেওয়া হয়েছে একটি সেট। তারা উভয় সাধারণ এবং পৃথক হতে পারে। তদ্ব্যতীত, সময়ের উপর নির্ভর করে একটি সম্ভাবনাময় লক্ষ্য, এবং মাঝারি বর্তমান হতে পারে। তারা শিক্ষক এবং অভিভাবকদের দ্বারা নির্ধারিত হয়।

নির্দিষ্ট কর্ম লক্ষ্যমাত্রা অর্জনে সহায়তা বরাদ্দ করা হয়। শিক্ষা বিষয়বস্তুর মৌলিকভাবে পরিবর্তন নেই কিভাবে বিস্তারিত তারা হয়। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, উদ্দেশ্য প্রতিটি টাইপ জন্য আলাদাভাবে আপ টানা হয়। সুতরাং, মানসিক জন্য প্রশিক্ষণ এটা তথ্য আত্তীকরণ, স্মৃতি গঠনের এবং সুদের এলাকার ধ্রুবক সম্প্রসারণ করা হবে। শারীরিক শিক্ষা বিষয়ে, এই সহনশীলতা, স্বাস্থ্য প্রচার উন্নয়ন হতে, এবং একটি নির্দিষ্ট ক্রীড়ায় সাফল্য অর্জন করতে পারে। বিধানিক পর্যায়ে সংজ্ঞায়িত সাধারণ উদ্দেশ্য ক্ষেত্রে, নিম্নোক্ত টুকুনি হল:

• তাদের নিজস্ব ক্ষমতা এবং সমাজে অবস্থান সম্পর্কে ধারণা;
• ব্যক্তিত্বের সুরেলা এবং ব্যাপক উন্নয়ন;
• মৌলিক নৈতিক মূল্যবোধ, যা সাধারণত সমাজে গৃহীত হয় নিয়ন্ত্রণ;
• নাগরিক অবস্থান, যা ভবিষ্যতে সন্তান সমাজের একজন সক্রিয় সদস্য হওয়ার জন্য অনুমতি দেবে গঠনের;
• উন্নয়ন উদ্যোগ ও শ্রমের এবং সমষ্টিগত কর্ম সমাধানে আগ্রহ;
• যোগাযোগ ও যোগাযোগ দক্ষতা বিস্তৃত গঠন।

শিক্ষাগত প্রোগ্রাম

একটি শিশু উত্থাপন প্রক্রিয়া বিষয়বস্তু প্রোগ্রাম, যা এই প্রধান বিভাগে ভিত্তিতে কম্পাইল করা হয় প্রতিফলিত হয়:

• তার সব প্রকাশ প্রকৃতির করার জন্য একটি শ্রদ্ধাশীল এবং বিচক্ষণ মনোভাব গঠনের;
• সমাজে বহাল সাংস্কৃতিক নিয়ম অনুভূতি একটি সামগ্রিক ছবি;
• আপোষে যে মানব জীবনের সর্বোচ্চ মান বিভাগ জন্যে তৈরী;
• সমাজ কাঠামোর মৌলিক বোঝার;
• জীবন, যা সমাজের একটি শালীন সদস্য নেতৃত্ব হয় প্রণালী সম্পর্কে ধারনা গঠনের;
• তাদের নিজস্ব জীবন পথের নির্বাচনের প্রস্তুতি।

এটি বোঝা যে এই বিধান বাঁধাই করা হয় গুরুত্বপূর্ণ। এই ক্ষেত্রে, অতিরিক্ত পয়েন্ট প্রবেশ করা যাবে।

শৈশব শিক্ষা

শিক্ষা প্রিস্কুলার বিষয়বস্তু দুটি প্রধান পয়েন্ট অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। প্রথম জিনিস শিশু নির্দিষ্ট ব্যক্তিগত গুণাবলি রয়েছে উন্নত করা উচিত নয়। এছাড়াও, স্কুলের জন্য প্রস্তুতি নেই। এটা লক্ষনীয় যে এই প্রক্রিয়া বাড়ীতে বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ঘটতে পারে, সেইসাথে।

উল্লেখ্য যে, কিন্ডারগার্টেন মধ্যে আপনাদের শিক্ষা বিষয়বস্তু কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হয় এবং প্রতিষ্ঠিত মান মেনে চলে মূল্য। আমরা যদি বাড়িতে পড়াশোনা সম্পর্কে কথা বলতে, সেখানে বাবা ভুলের একটি সংখ্যা এড়াতে পারবেন। সুতরাং, কোনো ক্ষেত্রে, বিকালে "শান্ত সময়" বাতিল হবে না। শিশু নিশ্চয় লোড বিশ্রাম নয়। এছাড়া কলের মাধ্যমে একটি স্কুল শাসন অনুকরণ অগ্রহণযোগ্য, শেখেন এবং পরিবর্তন। এটা তোলে প্রোগ্রাম থেকে এটি প্রথম অথবা দ্বিতীয় শ্রেণী শিখতে চেষ্টা "প্রাপ্তবয়স্ক" জীবনে অকাল শিশুর জড়িত করার প্রয়োজন নেই।

প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার নিম্নলিখিত নীতিগুলি উপর ভিত্তি করে:

• ব্যক্তিত্ব গঠন সবল কার্যকলাপ সময় ঘটে;
• একটি শিশু তার জন্য সম্মান গুরুত্বে অতিক্রম করা উচিত নয় জন্য প্রয়োজনীয়তা;
• কঠোরভাবে প্রাতিষ্ঠানিক প্রক্রিয়া সবসময় সৃজনশীলতা এবং শিশুদের উদ্যোগের একটি জায়গা হওয়া উচিত;
• বিষয়বস্তু, শিক্ষার মাধ্যম সম্পূর্ণরূপে তার পৃথক ক্ষমতার ও উন্নয়ন মাত্রা না শুধুমাত্র শিশুর বয়স মেনে চলতে হবে, কিন্তু।

প্রাকস্কুল বয়স 3 থেকে 7 বছর থেকে বলে মনে করা হয়। যখন শিশু কঠোর শাসন ও তথ্য বিশাল ভলিউম উপলব্ধি জন্য প্রস্তুত করা উচিত এই বরং একটি জটিল এবং গুরুত্বপূর্ণ সময়ের নয়।

শারীরিক শিক্ষা বৈশিষ্ট্য

শারীরিক শিক্ষা বিষয়বস্তুর একটি শিক্ষণ প্রক্রিয়া যা উন্নয়ন ও শরীরের বিভিন্ন ফাংশন উন্নতি, সেইসাথে দক্ষতা বিভিন্ন ধরণের গঠনের লক্ষ্যে করা হয়। এটি এর মূল্য যে এই ঘটনার ইতিহাস প্রাচীনতম পর্যায়ে আবির্ভাব হয়েছে, এবং ক্রমাগত উন্নতি হয়। এই প্রবণতা, underestimated করা যাবে না কারণ এটি ব্যক্তিত্বের পূর্ণ বিকাশ ভিত্তি।

বিষয়বস্তু স্কুলে সময়কালে শারীরিক শিক্ষা নিম্নলিখিত বিধান কমে যাবে:

• মোটর দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের;
• স্বাস্থ্য প্রচার এবং সংশ্লিষ্ট বয়স পরামিতি স্বাভাবিক শারীরিক বিকাশের রক্ষণাবেক্ষণ;
• ছাত্রদের একটি সুস্থ জীবনধারা দর্শনের এ উন্নয়ন;
• নিয়মিত ব্যায়াম আগ্রহ গঠনের পাশাপাশি নির্দিষ্ট ক্রীড়া সুদ।

নৈতিক শিক্ষা বৈশিষ্ট্য

নৈতিক শিক্ষা বিষয়বস্তু প্রভাব, যা সন্তানের নৈতিক ও নান্দনিক অনুভূতি, এবং আচরণ দক্ষতা সাধারণত সমাজে গৃহীত হয় নির্দিষ্ট সেট গঠন করতে দেয়ার উদ্দেশ্যে করা হচ্ছে উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়। এটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য প্রধান যার মধ্যে আছে pursues:

• চেতনা গঠনের সংশ্লিষ্ট নৈতিক নিয়ম;
• অজ্ঞান প্রাসঙ্গিক শিক্ষা;
• নৈতিকতা ও নৈতিকতা ধারণার সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ আচরণ দক্ষতা উন্নয়ন।

শিক্ষা এই ধরনের পদ্ধতি তিনটি প্রধান দলে বিভক্ত করা যেতে পারে:

• নৈতিক চেতনা গঠনের (গল্পগুলিতে মাধ্যমে অর্জন, বক্তৃতা আলোচনা, পরামর্শ, ব্যাখ্যা, উদাহরণ, ইত্যাদি);
• আচরণগত পরীক্ষা বিরচন (ব্যায়াম ব্যবহৃত হতে পারে সিমিউলেশন, এবং শিক্ষকদের শিক্ষা দ্বারা);
• আরও উন্নয়নের উদ্দীপিত (পুরস্কার এবং শাস্তি, সেইসাথে প্রতিযোগিতার অবস্থার সৃষ্টি দ্বারা অর্জন করা সম্ভব)।

নিম্নলিখিত উদ্দেশ্য নৈতিক শিক্ষা প্রক্রিয়ায় অর্জন করা হবে:

• জীবনের সর্বক্ষেত্রে নৈতিক নীতির রীতি প্রয়োজনীয়তার বোঝার;
• সংবেদন প্রজন্ম বিবেক;
• আরও নৈতিক উন্নয়ন ও আত্মোন্নতি উদ্দীপিত;
• বাধাদান এবং প্রতিরোধের অনৈতিক ঘটনা তাদের সর্বজনীন নিন্দা;
• সহনশীলতা এবং অন্যদের প্রতি সমবেদনা।

তথ্যও

সন্তানের শিক্ষার সামগ্রী প্রকার ও পদ্ধতি যার মূল লক্ষ্য হল তার সংমিশ্রণ ব্যক্তিত্ব গঠন। তার লক্ষ্য, বাস্তব হতে হবে কারণ আপনার চেয়ে বর্তমানে শারীরবৃত্তীয় এবং মানসিক ক্ষমতার অনুমতি করতে পারবেন না। এছাড়া যে শিক্ষা বুঝতে গুরুত্বপূর্ণ - একটি দ্বিমুখী প্রক্রিয়া, সেইজন্য এবং এটা, এবং একটি একনায়কতন্ত্রী কর্ম দ্বারা সন্তানের সঙ্গে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতার মধ্যে সম্পন্ন করতে হবে। সবসময় আত্মনিয়ন্ত্রণের একটি জায়গা হতে হবে। এটা লক্ষনীয় শিক্ষা প্রক্রিয়ায় একাউন্টে অনুভূতি ও শিশুর স্বার্থ নিতে সবসময় হয়। বলপ্রয়োগ কোনো অবকাশ নেই হওয়া উচিত। এটা তোলে সন্তানের শিক্ষার পদ্ধতি, টিম থাকবে যদি উত্তম।

শিক্ষা বিভিন্ন শ্রেণীবিভাগেরও বিভক্ত করা হয়। সুতরাং, বস্তু অনুযায়ী, এটি অর্থনৈতিক বুদ্ধিজীবী, সুশীল, আইনী, আন্তর্জাতিক, দেশপ্রেমিক ইত্যাদি হতে পারে। বিষয়বস্তু নিরিখে, একটি শ্রম, শারীরিক ও মানসিক প্রশিক্ষণের করা যেতে পারে। আমরা যদি আলাপ সম্পর্কে The ফর্ম - স্কুল, ধর্মীয় ও পরিবার। শিক্ষকের শৈলী হিসাবে তারপর শিক্ষা, মুক্ত গণতান্ত্রিক বা স্বৈরাচারী হতে পারে।

শিক্ষা প্রক্রিয়ায় নীতির একটি সংখ্যা মেনে চলে হয়। সর্বপ্রথমে সেখানে সমাজে শ্রম গুরুত্ব আপোষে ধীরে ধীরে প্রবেশ করান একটি শিশুর প্রথম বছর এর সাথে সামাজিক মাত্রা হওয়া উচিত। সর্বদা ইতিবাচক উদাহরণ এবং আবেগ নির্মাণ সেইসাথে, একটি পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্ব সন্তানের সঙ্গে যোগাযোগ তাকে পূর্ণ সম্মান দেখানোর মূল্য। উল্লেখ্য যে, সব শিশুদের পৃথক বৈশিষ্ট্য স্পষ্টভাবে বিবেচনায় নেয়া হবে আছে অধিকারী হয়। এছাড়া বুঝতে পেরেছিল যে পরিবার, সমাজ ও স্কুলে লালনপালন প্রক্রিয়া একটি অভিন্ন দিক থাকা উচিত গুরুত্বপূর্ণ।

উদ্দেশ্য ও প্রশিক্ষণ উদ্দেশ্য , স্বতন্ত্রভাবে প্রণয়ন পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে করা হয়। তা সত্ত্বেও, একটি সাধারণভাবে গ্রহণযোগ্য লিস্টে যা শিক্ষামূলক প্রসেস আগে থেকেই রয়েছে অনুযায়ী হয়। সুতরাং, শিশু ও সমাজের কাঠামো একটি স্পষ্ট ধারণা এটা তাদের ভূমিকাকে পাওয়া উচিত। এছাড়াও সুরেলা বহুতরফা উন্নয়ন নিশ্চিত করতে হবে। শিশু নৈতিকতা ও নৈতিকতা একটি মৌলিক ধারণা থাকা উচিত, সেইসাথে একটি পরিষ্কার নাগরিক অবস্থান গঠন করে। এটা তোলে সমষ্টিগত সমস্যা সমাধানে আগ্রহ শিশুর ধারনা বিকাশ এবং যোগাযোগ দক্ষতা বিকশিত করা উচিত নয়।

বিশেষভাবে নজর প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার দেওয়া উচিত, বিশেষ করে যদি এটা বাড়ীতে বাহিত হয় আউট। উদাহরণস্বরূপ, বাবা প্রায়ই স্কুলের কঠোর শাসন একটি শিশু শেখান বের করার চেষ্টা বা তাদের প্রাথমিক বিদ্যালয় এক জটিল প্রোগ্রামের সাথে মাস্টার চেষ্টা ভুল করা। এটা একটা বিশেষ বয়স যুগের বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী, শারীরিক, মানসিক ও নৈতিক উন্নয়নে যথেষ্ট মনোযোগ দিতে গুরুত্বপূর্ণ।