শিক্ষা: শেখার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, নীতি

শিক্ষার শিক্ষক এবং ছাত্র, জ্ঞান সিস্টেম এবং দক্ষতা আত্তীকরণ লক্ষ্যে, সেইসাথে শিক্ষার্থীদের আউটলুক, অভিপ্রেত উদ্দেশ্য অনুযায়ী ক্ষমতা এবং স্ব-একত্রীকরণের দক্ষতার উন্নয়ন গঠনের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বিশেষভাবে সংগঠিত প্রক্রিয়া দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়।

উদ্দেশ্য শেখা। স্তর পদ্ধতির

প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য - এটা পরিকল্পিতভাবে শিক্ষণ পদ্ধতি ফলাফল, আসলে, এটা কি এই প্রক্রিয়া পরিচালিত হয়। আইপি Podlas তিন স্তরে পৃথকীকৃত শেখার উদ্দেশ্য আপনাকে দেয়:

1. রাজনৈতিক: শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির একটি অবজেক্ট হিসাবে অভিনয় উদ্দেশ্য।

2. প্রশাসনিক: লক্ষ্য একটি কৌশল (আঞ্চলিক স্তর বা প্রাতিষ্ঠানিক পর্যায়ে) শিক্ষার বিশ্বব্যাপী সম্বোধন করতে হয়।

3. অপারেশনস: উদ্দেশ্য একটি নির্দিষ্ট রচনা সঙ্গে ছাত্রদের একটি বিশেষ শ্রেনীর প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নে একটি কর্মক্ষম উদ্দেশ্য হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

লার্নিং উদ্দেশ্য বিভেদ সমস্যা

প্রক্রিয়া শেখার উদ্দেশ্য ধারণার শ্রেণীবিভাগ জন্য ভিত্তি অনুসরণ করছেন মানদণ্ড:

সাধারণ / ব্যক্তিগত, বিশ্বব্যাপী: 1. সম্প্রদায় পরিমাপ।

রাজ্য (রাষ্ট্র শিক্ষাগত মান নির্ধারিত) গোল obschevuzovskie, অনুষদ, ক্যাথেড্রাল এবং অন্যদের: 2. শিক্ষার স্ট্রাকচার অনুপাত, সেটিং এবং তাদের অর্জনের জন্য দায়ী।

প্রয়োজন-প্রেরণাদায়ী উপকাঠামো, মানসিক কগনিটিভ এবং ঐচ্ছিক: 3. ব্যক্তিত্বের নির্দিষ্ট substructures উন্নয়নের উপর ফোকাস।

4. বর্ণনা ভাষা উদ্দেশ্য: বিষয়-ধারণাগত ফর্ম, বিষয়-dejatelnostnaja।

শ্রেণীকরণের সূত্র পদ্ধতির বি ব্লুম

ক্রমে, বি Blum প্রশিক্ষণ নির্ধারণের নিজস্ব লক্ষ্য শ্রেণীবিন্যাস উপলব্ধ করা হয়। উদ্দেশ্য তিনি নির্দিষ্ট taxonomies (taxonomies) এর শর্তাবলী দেখা শেখা। প্রথম জ্ঞানীয় ডোমেইন একটি বর্গীকরণ সূত্র তৈরি লক্ষ্য করা হয়। এটা তোলে লক্ষ্যের ছয়টি শ্রেণীতে রয়েছে:

- জ্ঞানের বিভাগ (নির্দিষ্ট পদার্থ যা পরিভাষা মানদণ্ড, ঘটনা, সংজ্ঞা এট সম্পর্কিত।);

- বিভাগ (ব্যাখ্যা, ব্যাখ্যা, বহির্পাতন) বোঝার;

- বিভাগ আবেদন;

- সংশ্লেষণ বিভাগ (উন্নয়ন পরিকল্পনা / কর্ম সিস্টেম বিমূর্ত সম্পর্কের);

- বিশ্লেষণ বিভাগ (ইন্টারকানেকশন ও নির্মাণ নীতিমালা);

- মূল্যায়ন (উপলব্ধ ডেটা, এবং বহিরাগত মাপকাঠির ভিত্তিতে রায়)।

দ্বিতীয় বর্গীকরণ সূত্র আবেগপূর্ণ গোলক উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা।

প্রশিক্ষণ কাজগুলো নির্মাণ নীতিমালা

এন এফ Talyzina একটি কাঠামো পরিবর্তন নির্বাচন এবং শেখার প্রক্রিয়ায় টিপিক্যাল সমস্যার বিবরণ প্রস্তাব। এই কাজগুলো একটি অনুক্রমের মধ্যে দেখানো হয়, উভয় উচ্চ শিক্ষার উদ্দেশ্যে একটি অনুক্রমের হচ্ছে। প্রত্যেক স্তরের প্রথমে ভবিষ্যৎ বিশেষজ্ঞদের দক্ষতা পরিধি উপর নির্ভর করে, তার নিজস্ব ফোকাস হয়েছে।

প্রথম স্তরের

অনুক্রমের সর্বোচ্চ স্তরের দখলকৃত কর্ম সব বিশেষজ্ঞদের সমাধানের জন্য, বিশেষ পেশা কর্মীদের প্রশিক্ষণ উদ্দেশ্য বা ভৌগলিক অবস্থান নির্বিশেষে সক্ষম হতে হবে যে হয়। যাইহোক, তারা ঐতিহাসিক কালপর্বের অক্ষরে কারণে ঘটতে পারে। যেমন কর্ম সংখ্যা আমাদের সময় বিষয়ে আছেন:

- পরিবেশ (শিল্প বা অন্যান্য মানুষের কার্যকলাপের প্রকৃতি, ইত্যাদি উপর নেতিবাচক প্রভাব কমানোর জন্য);

- পোস্ট-সৃজন সিস্টেমের মধ্যে অব্যাহত সমস্যা (তথ্য দিয়ে কার্যকর কাজ - অনুসন্ধান, স্টোরেজ, ব্যবহার এবং প্রয়োগ অল।);

- আধুনিক কার্যক্রম প্রভাবশালী ধরনের সমষ্টিগত চরিত্র এর সাথে সম্পর্কিত কাজের (যেমন দল, পরিকল্পনা মধ্যে পরিচিতির গঠন এবং যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত, ফলাফল, এবং অন্যদের পূর্বাভাসের প্রক্রিয়ায় মানুষের ফ্যাক্টর নির্দিষ্টতা বিশ্লেষণ।)।

দ্বিতীয় পর্যায়ের

দ্বিতীয় পর্যায়ে যে কাজগুলো একটি নির্দিষ্ট দেশে নির্দিষ্ট একটি সেট বরাদ্দ করা হয়। জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার ক্ষেত্রে, সবচেয়ে জরুরী গঠন এবং বাজার সম্পর্ক (বাজার গবেষণা, সম্ভাব্যতা অধ্যয়ন, উপযুক্ত অংশীদার এবং অর্থায়ন উৎস অনুসন্ধান, দেশীয় ও বিদেশী বাজারের পণ্যের প্রচার, ইত্যাদি) উন্নয়ন সঙ্গে যুক্ত সমস্যা।

এছাড়াও এই পর্যায়ে হাইলাইট লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য (জাতীয় অনুভূতি করার জন্য একটি সহনশীল মনোভাবের উন্নয়ন, জাতীয়তাবাদী এবং উগ্র জাতীয়তাবাদী পজিশনের প্রত্যাখ্যান, ইত্যাদি জাতীয় ঐতিহ্য এবং কাস্টমস) আন্তর্জাতিক সম্পর্ক গোলক সমস্যা এর সাথে সম্পর্কিত প্রশিক্ষণ। অবশেষে, উদ্দেশ্য প্রশিক্ষণ উন্নয়নশীল আধুনিক পেশাদার জন্য শিল্প-সমাধানের দক্ষতা, আধুনিক সমাজের সামাজিক-রাজনৈতিক অবস্থায় ব্যবস্থাপনাগত ও অর্থনৈতিক সমস্যা (গণতান্ত্রিক গঠনে হয় রাজনীতি, প্রচার, ধর্মীয় সহনশীলতা, ইত্যাদি)।

তৃতীয় স্তর

তৃতীয় স্তর সবচেয়ে বৃহদায়তন এবং পেশাদারী কর্ম নিয়ে গঠিত। সাধারণ ভাষায় বলতে গেলে, এই কাজগুলো তিনটি প্রধান ধরনের বিভক্ত করা হয়:

- গবেষণা (দক্ষতা পরিকল্পনা ও এই ক্ষেত্রে গবেষণা কাজ নির্বাহ);

; - - ব্যবহারিক (উদ্ভিদ, বই সংস্করণ, এবং রোগীর আরোগ্য আল নির্মাণের একটি নির্দিষ্ট ফলাফলের পেয়ে।)

- প্রাতিষ্ঠানিক (স্কুল অথবা কাজের প্রশিক্ষণ একটি নির্দিষ্ট বিষয় শিক্ষা দিতে - উদাহরণস্বরূপ, যখন বিদেশী ভাষা শিক্ষার একটি লক্ষ্য)।

লক্ষ্য ও প্রাক-প্রাথমিক বয়স সন্তানদের কাছ থেকে শেখার নীতির কথা বিবেচনা করুন।

আপনাদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার মৌলিক নীতি

প্রচলিত যে কাজগুলো প্রশিক্ষণ ও আপনাদের শিশুদের শিক্ষার উদ্দেশ্য শেখার সংজ্ঞায়িত নিম্নরূপ পৃথকীকৃত করা যেতে পারে।

1. জীবনের প্রথম বছর:

- বজায় রাখা এবং শিশুদের স্বাস্থ্য জোরদার, তাদের পূর্ণ শারীরিক উন্নয়ন নিশ্চিত করতে চাই, সন্তানের একটি ইতিবাচক মানসিক অবস্থা বজায় রাখা; দিন শিশুর বয়স ও শারীরিক অবস্থা সংশ্লিষ্ট মোড নিশ্চিত;

- ভিসুয়াল-শ্রবণেন্দ্রিয় সংক্রান্ত অভিযোজন বিরচন; প্রসারিত ও শিশুদের সংজ্ঞাবহ অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ; বক্তৃতা প্রাপ্তবয়স্ক বুঝতে এবং সক্রিয় বক্তৃতা নিয়ন্ত্রণ করতে প্রস্তুতিমূলক পদক্ষেপ বাস্তবায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করতে; স্ব-প্রক্রিয়া উপাদান বিরচন নৈতিক আচরণ অন্তর্ভুক্তির প্রচার মানসিক সংবেদনশীলতা শুভেচ্ছা ও শিশু বজায় রাখা।

- পৃষ্ঠভূমি নান্দনিক উপলব্ধি বিরচন - ছবি, গান, গান গাওয়া, ইত্যাদি আগ্রহ জাগানো, ধারাক্রমে ফলাফল বিশ্লেষণ করতে ..

- শিশুর দক্ষতা, বয়স সূচক যথাযথ উন্নয়নে অবদান।

2. জীবনের দ্বিতীয় বর্ষের:

- শক্তিশালীকরণ ও শরীরের শক্ত; প্রাথমিক গতি সিস্টেম উন্নয়ন;

- পরিচ্ছন্নতা এবং স্ব-সেবার প্রাথমিক দক্ষতা গঠনের;

- শব্দভান্ডার এবং যোগাযোগের জন্য প্রয়োজন সক্রিয়; জ্ঞানীয় প্রসেস (উপলব্ধি, মনোযোগ, মেমরি, ইত্যাদি) উদ্দীপক;

- বস্তুর সঙ্গে ম্যানিপুলেশন দক্ষতা গঠনের;

- আচরণ সংস্কৃতি দক্ষতা (অভিবাদন, ছুটি, ধন্যবাদ, ইত্যাদি ...) বিরচন;

- নান্দনিক উপলব্ধি ডেভেলপমেন্ট (রঙ, আকৃতি, গন্ধ, ইত্যাদি ওপর গুরুত্ব ...)।

- বাদ্যযন্ত্র স্বাদ উন্নয়ন।

3. জীবনের তৃতীয় বছর:

- শারীরিক স্বাস্থ্য সুদৃঢ়; সাংস্কৃতিক ও স্বাস্থ্যবিধি অনুশীলন

- ভিসুয়াল-প্রতীকী চিন্তা মৌলের উৎপত্তি; জ্ঞানীয় প্রসেস উন্নয়ন;

- সংজ্ঞাবহ উন্নয়ন অভিজ্ঞতা;

- ডিভাইস এবং তার প্রাকৃতিক আইন সম্পর্কে একটি মৌলিক জ্ঞান বিরচন;

- বাক উন্নয়ন, শব্দভান্ডার;

- শিশু উৎসাহিত একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে; রোল-প্লেয়িং গেম আচার;

- শৈল্পিক উপলব্ধি উন্নয়ন।

4. জীবনের চতুর্থ বছরে:

- স্বাস্থ্য প্রচার, শরীরের শক্ত; আউটপুট সঠিক ভঙ্গি; সক্রিয় মোটর কার্যকলাপ গঠনের;

- প্রাপ্তবয়স্ক জীবনের প্রতি আগ্রহ উদ্দীপক, বস্তু এবং সামাজিক ও সাংস্কৃতিক পরিবেশের ঘটনা উপর নিকটতর নিবদ্ধ;

- আধিভৌতিক বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ শক্তি এবং পরিবেশের বস্তুর মধ্যে একটি সহজ সংযোগ স্থাপন করার ক্ষমতা;

- বক্তব্যে বুদ্ধিমত্তার বাক্য গঠন করতে পারার ক্ষমতা উন্নয়ন;

- শোনার দক্ষতা বিকাশ উন্নয়ন নিরীক্ষণ করার ক্ষমতা (বই, কার্টুন, ইত্যাদি ...) কাজ করে;

- প্রাথমিক গাণিতিক উপস্থাপনা উন্নয়ন (এক / একটি বহুবচন, আরো / কম এট অল।);

- কাজ দিকে একটি ইতিবাচক মনোভাব রুপায়ণ;

- গেম, দল প্রতিযোগিতায় বিভিন্ন ধরণের আগ্রহ উন্নয়ন;

- নান্দনিক এবং বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার উন্নয়ন।

সন্তানের শেখার সিস্টেমের মধ্যে শারীর শিক্ষা

শিশুর স্বাস্থ্য শক্তিশালীকরণ, সমস্ত বয়সের মাত্রা, যা উন্নয়ন ও প্রশিক্ষণ নির্ধারণ এ শিক্ষা প্রক্রিয়ার প্রধান মৌলিক উপাদান। উদ্দেশ্য শেখা সরাসরি শিক্ষা প্রক্রিয়ায় পরিবর্তিত হতে পারে। হিসাবে একটি নির্ণায়ক বয়স পরিসীমা, সেইসাথে একটি নির্দিষ্ট একাডেমিক বিষয় সুনির্দিষ্ট কার্য সম্পাদনা করবে। শারীরিক শিক্ষা নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে, কোন নির্দিষ্ট বৈচিত্র হয়। এই ক্ষেত্রে, প্রশিক্ষণ উদ্দেশ্য - আর সন্তানের অনাক্রম্যতা সুদৃঢ় - প্রাথমিকভাবে অভিযোজিত প্রক্রিয়া (রাসায়নিক, শারীরিক, ইত্যাদি প্রতিরক্ষামূলক-অভিযোজিত বাহিনী) গঠন।

উপাদানগুলোও সন্তানকে দুধ পান করানোর শরীরের সুরক্ষা কমাতে অন্তর্ভুক্ত: অনাহারে, অবসাদ, অনুভূতি, দিনের শাসন লঙ্ঘন। যে বিষয়গুলি শরীরের সুরক্ষা বৃদ্ধি: হাঁটা বায়ু, পানদান, প্রফুল্ল মেজাজ।

সেই অনুযায়ী, এই ক্ষেত্রে শিক্ষাব্রতী কাজটি একদিকে থাকবে, সামলাবার ও শিশু যে বিষয়গুলি শরীরের ইমিউন সিস্টেম দুর্বল শারীরিক গঠন উপর প্রভাব কমাতে; এবং অন্যান্য - সঠিকভাবে সংগঠিত খাদ্য নিয়ন্ত্রণ, ব্যায়াম সিস্টেম শক্ত, একটি অনুকূল মানসিক জলবায়ু ইত্যাদি সংক্রামক এবং ক্রনিক রোগ প্রতিরোধ, সেইসাথে আঘাত প্রতিরোধ ও প্রথম প্রাক চিকিৎসা বিধান ব্যয় উন্নয়ন ও শিশু এর সুরক্ষা এবং অভিযোজিত ক্ষমতা শরীরের উদ্দীপনা মধ্যে .. সাহায্য করুন। এছাড়া একাউন্টে পরিবেশ যা সন্তান, সিস্টেমের মধ্যে স্বাস্থ্যবিধি মানের সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ, প্রশিক্ষণ লক্ষ্যে নিজস্ব চালচলন নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষার উদ্দেশ্য, নীতি ও উদ্দেশ্য তাই একটি জটিল আর্থ-প্রাতিষ্ঠানিক সরাসরি শিক্ষার গোলক, প্রত্যাশিত ফলাফল, সেইসাথে আর্থ-ঐতিহাসিক প্রেক্ষাপট সুনির্দিষ্ট কারণে জটিল।