সাহিত্যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনে শিক্ষাগত প্রযুক্তি অভ্যর্থনা ব্যবহারের

এলজি Nazimova, gou এসপিও "Transbaikalia মানুষদের প্রথাগত কলা কলেজ" - Gou এসপিও KTINZ (Ivolginsk, Buryatia প্রজাতন্ত্রের)

"শিক্ষার মেশিন" অনেক শিক্ষাবিদ এবং মনোবৈজ্ঞানিকরা কাজ করেন ধারণা। শিক্ষক নতুন প্রাতিষ্ঠানিক কাজের সঙ্গে মিলিত হলে, প্রথম সব তিনি তাঁর বিখ্যাত অভ্যর্থনা সাহায্যে তার সমাধানের চেষ্টা করছে। ব্যর্থতা অ-মানক সমাধান জন্য চেহারা বাধ্য, এবং যদি শিক্ষক অসম্ভব - এটি প্রাতিষ্ঠানিক সমস্যা ও তাদের নিজস্ব সেট ধীরে ধীরে গঠিত সমাধানের জন্য নতুন পদ্ধতি আপ প্রর্দশিত হবে।

আমি যেমন পদ্ধতি, যা প্রধান A.V.Hutorskim সাধারণ শিক্ষাগত লক্ষ্য, শিক্ষা ও জ্ঞানীয়, তথ্য, যোগাযোগ ও মান-শব্দার্থিক কর্মদক্ষতা বিরচন ভিত্তিতে সংজ্ঞায়িত করা হয় বাস করতে চাই।

শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কর্মদক্ষতা - একটি সেট শেখার প্রতিযোগিতায় মধ্যে The মাঠের স্ব জ্ঞানীয় কার্যকলাপ। সাহিত্যের পাঠ এ - লক্ষ্য সেটিং, পরিকল্পনা, বিশ্লেষণ, প্রতিফলন, স্ব-শিক্ষণ এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের জ্ঞান ও সংগঠন দক্ষতা নেই। ছাত্র কর্তা উৎপাদনশীল কার্যকলাপের দক্ষতা: বাস্তবতা থেকে সরাসরি জ্ঞান পেয়ে, অ-মানক পরিস্থিতিতে কর্ম মালিকানা পদ্ধতি, অনুসন্ধানমূলক পদ্ধতি সমস্যার সমাধানের। তার ছাত্র অফার নিম্নলিখিত পদ্ধতি:

"উপরে নিয়ে রেস।" গত টেবিল প্রতিটি সারির কাজের সঙ্গে তার পাতা বের রাখে সঙ্গে, কাজের ঘোষণা করা হয়। বিজয়ী নম্বর, যা দ্রুত এবং আরো সঠিকভাবে কাজ সম্পাদিত হয়। নেতা ত্রুটি আছে, তবে অন্যান্য উত্তর বিবেচনা করুন। বিজয় পরবর্তী সারি, যারা কাজ পরে, কিন্তু আরও সঠিকভাবে সম্পাদিত ফিরে যেতে পারি। এই কৌশলটি প্রায়ই জ্ঞান চেক হোমওয়ার্ক কার্যে পর্যায়ে ব্যবহার করা হয়।

"সংঘর্ষ অসঙ্গতি মধ্যে অনুশীলন।" আমি চাকরি যা তারা প্রাথমিকভাবে (বিষয়ী অভিজ্ঞতা বা জ্ঞান পূর্ববর্তী বিষয়ে গবেষণা অর্জন কারণে) হ্যান্ডেল করা সহজ হয় দিতে, কিন্তু তারপর একটি অসঙ্গতি মুখোমুখি হলে এক নতুন জ্ঞান প্রয়োজন। ফলত - ছাত্রী সূত্র কাজের শেখার। টেকনিক নতুন উপাদান শেখার পর্যায়ে শিক্ষাগত উদ্দেশ্য প্রণয়নে পাঠ প্রতিটি পর্যায়ে ব্যবহার করা হয়।

"সমন্বয়"। শিক্ষার্থীরা সঞ্চালন সমস্ত কর্ম স্বাধীনভাবে এবং তারপর আলোচনা জোড়া বা মিনি গ্রুপ ফলাফল উপাদান একমত প্রদান করেছেন। এই কৌশলটি সময় ব্যবহার করা যেতে পারে স্বাধীন হবে।

"জিজ্ঞাসা করুন।" একটি উপস্থিতমত প্রস্তুত করতে সময় সংস্থানগুলির সাথে মৌখিকভাবে বা লিখিতভাবে: শিক্ষার্থীরা বিষয় গবেষণা তাদের নিজের উপর প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে। পাঠ সংক্ষেপিত - ভর্তি পুনরায় কারক সময়কালে কার্যকর।

"এসোসিয়েশন"। যখন এটি সঙ্গে সংযুক্ত সমিতি, ইমপ্রেশন এবং ইমেজ সহজে একটি নতুন বিষয় শেখার জন্য করতে হবে যে আমন্ত্রণ জানানো একটি নতুন ধারণার সঙ্গে সাক্ষাৎ। স্বীকৃতি নতুন উপাদানের গবেষণায় ব্যবহৃত হতে পারে।

"শুধু আমার সুবিধার।" পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা বলা হয় ঠিক যে কাজ করার সময় তারা ভাল করেনি।

"নাটূকেপনা।" শিক্ষার্থীরা দলে বিভক্ত করা হয়, ক্ষুদ্র খেলা এবং খেলার। সংবর্ধনা যখন এটি নিরাপদ করার জন্য নতুন উপাদান শেখার ব্যবহার করা হয়।

"আমি - মাস্টার।" অধ্যয়ন বিষয় ছাত্র দ্বারা নির্ধারিত হয় প্রাথমিক পর্যায়ে নিজেদের প্রমাণিত হয়েছে সবচেয়ে সক্রিয় এবং সঠিকভাবে একটি নতুন বিষয়ে উত্তর। তারা "মাস্টার" উপাধি দেওয়া হয়। পরবর্তী পাঠে উইজার্ড কাজগুলো সঙ্গে একটি চাদর পায় এবং সাহায্য কম সফল সহপাঠীদের বিষয় জটিলতা অবতরণ। এটা তোলে কর্মশালা urokah- করতে ব্যবহৃত হয়।

"বিস্মিত!"। আকর্ষণীয় ঐতিহাসিক তথ্য, পৌরাণিক কাহিনী এবং অস্বাভাবিক ঘটনা শর্ট মেসেজ। বার্তা উভয় শিক্ষক এবং ছাত্র প্রস্তুত করতে পারেন। টেকনিক নতুন উপাদান শেখার পর্যায়ে ও ব্যবহারিক কাজ অবশ্যই ব্যবহার করা হয়।

"পার্ট-টাইম সফর"। নির্দেশিকা প্যাকেজ ট্যুরের জন্য তথ্য দেয়ঃ। সৃজনশীলতার উপাদান টিউটোরিয়াল প্রক্রিয়া, দিবাস্বপ্ন, ইমেজ ব্যবহার করতে পারেন। সফর সাহিত্য অক্ষর গৃহীত "সাক্ষাত্কার" সময়, কাজ লেখক, রিপোর্ট বজায় রাখা হয়। ভর্তি নতুন উপাদানের গবেষণায় ব্যবহার করা হয় এবং সংক্ষেপিত পাঠ povtoritelno-।

"আপনি যে কি জানো ...." শিক্ষার্থীরা পূর্বে তদন্ত বিষয়ে পাওয়া তথ্য ব্যবহার করে ফ্রেজ সম্পন্ন করা উচিত নয়। দিগন্ত বিস্তৃত জন্য সংক্ষেপিত পাঠ - এটি পুনরায় কারক উপর ব্যবহার করা হয়।

"সেখানে ছিল লম্বা পরের।" একটি সত্য গল্প একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে কোন একটি উপকথা নিয়ে আসা কাজটি দেওয়া। এর পরে, ছাত্র জোরে জোরে তাদের মুনাফা বা উপকথা পড়তে, এবং অন্যদের তা সত্য বা না অনুমান, এবং ব্যাখ্যা কেন তারা তাই মনে করি করার চেষ্টা করুন। পদ্ধতি ব্যবহৃত The সংশ্লেষণ এবং পুনরাবৃত্তি বন্ধন উপাদান পড়াশোনা করেন।

তথ্য কর্মদক্ষতা - কর্মদক্ষতা, তথ্য একাডেমিক বিষয়ে সেইসাথে বহির্বিশ্বের অন্তর্ভুক্ত সম্পর্কিত দক্ষতা শেখার কার্যক্রম প্রদানের: জন্য অনুসন্ধান করতে বিশ্লেষণ এবং প্রাসঙ্গিক তথ্য নির্বাচন করুন, সংগঠিত, রূপান্তর, সংরক্ষণ এবং পাঠিয়ে দিন।

"ই-লার্নিং উপস্থাপনা তৈরি করা হচ্ছে একাডেমিক বক্তৃতা সংসর্গে।" কাজের জন্য দেওয়া হয়: একটি উপস্থাপনা ফর্মা - ভবিষ্যত মাল্টিমিডিয়া বক্তৃতা 3 টি স্লাইড (শিরোনাম, শিক্ষা উদ্দেশ্য, পরিকল্পনা) এবং বক্তৃতা পাঠ্য। বিষয়বস্তু বিষয়ে অনুচ্ছেদের পাঠ্য, কনটেন্ট কপিরাইট আইনে পূর্বানুমতি, অঙ্কন এবং অন্যদের দ্বারা supplemented মিলতে হবে। এই পদ্ধতি আপনি সৃজনশীলভাবে আগাম হোমওয়ার্ক এবং নতুন উপাদান নিয়ে গবেষণা ব্যবস্থা করতে পারবেন।

"রূপান্তরের"। কাহিনিসূত্র অবিরত বা প্রদানের মাধ্যমে চক্রান্ত পরিবর্তন করতে;: ভিডিও দেখার পর, আপনি এর বিষয়বস্তু সৃজনশীল কাজগুলো উপর করতে পারেন কনটেন্ট কপিরাইট আইনে পূর্বানুমতি না; লিখুন একটি পর্যালোচনাতে করা একটি সিনেমা, লিখুন একটি পর্যালোচনা। সংবর্ধনা যখন একটি নতুন বিষয় অধ্যয়নরত ব্যবহার করা হয়।

"পাঠ্য সংগ্রহ করুন।" 4-6 মানুষের দলের তৈরি করুন। প্রতিটি গ্রুপ বিক্ষিপ্ত আকারে একটি ফটোকপি পাঠ্যপুস্তক অনুচ্ছেদ ইনডেন্ট সঙ্গে একটি প্যাকেট গ্রহণ করে। লক্ষ্য: 1-2 মিনিট মধ্যে। টেক্সট পুনরুদ্ধার করতে পারেন এবং একটি প্রশ্ন komande- প্রতিপক্ষের সঙ্গে আসা পর্যন্ত। ভর্তি হোমওয়ার্ক চেক পর্যায়ে কার্যকর।

যোগাযোগমূলক কর্মদক্ষতা জ্ঞানের প্রয়োজন নেই ভাষা, অন্য মানুষ এবং ইভেন্ট, গ্রুপ কাজের দক্ষতা, টিম সামাজিক ভূমিকা জ্ঞান সাথে আলাপচারিতার পথ অন্তর্ভুক্ত। তারা করতে সক্ষম হওয়া উচিত , নিজেকে পরিচয় করিয়ে একটি ফর্ম পূরণ, একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা, একটি আলোচনা আছে।

"সাহিত্য নায়ক সাক্ষাত্কার।" বোর্ডের জন্য একজন ছাত্র যারা সাহিত্য নায়ক পক্ষে সহপাঠীদের প্রশ্নের উত্তর বলা হয়। স্বীকৃতি হতে পারে ব্যবহৃত The অধ্যয়নের কাজ শিল্পকলায় The পদক্ষেপ স্ক্যান হোমওয়ার্ক নোঙ্গরকরণ এবং সংশ্লেষণ জ্ঞান।

ভ্যালু শব্দার্থিক কর্মদক্ষতা - দর্শনের ক্ষেত্রে কর্মদক্ষতা, মান সিস্টেম ছাত্র, তার দেখতে এবং বিশ্বের বুঝতে, এটা নেভিগেট করতে, তাদের ভূমিকা এবং মিশন সচেতন করার ক্ষমতা যুক্ত।

"স্পটলাইট"। ভূমিকা এক শিক্ষার্থী সবচেয়ে আকর্ষণীয় বিবৃতি, চিন্তা, যুক্তি বিতর্ক ধারন দ্বারা সঞ্চালিত আলোকপাত করেছি। পাঠ শেষে তিনি ভয়েসের মাধ্যমে লক্ষ্য করেছি আর মিনি- বিতর্ক পরিচালনা করা হয়। পদ্ধতি সরলীকরণ বা সময় ব্যবহার করা হয় ইন্টিগ্রেটেড পাঠ।

"পি এস টি।" পি, সি, টি - প্রতিটি টেবিল বড় মুখ লেখা চিঠি দিয়ে পিরামিড হয় , নিয়োগ তাদের নিজস্ব সি, টি সৃজনশীল পদ্ধতির উপর একজন শিক্ষক দিয়ে যেহেতু এটি ইতিমধ্যে কিছু অভিজ্ঞতা আছে - পি: একটি টাস্ক পাওয়ার পর শিক্ষার্থীরা নিজেরাই কোন পথে তিনি তা বাইরে নিয়ে যাবে নির্ধারণ করে। টেকনিক পাঠ যে কোনো পর্যায়ে ব্যবহার করা হয়।

সাহিত্য।

Danilchuk EV তে obrazovanii তথ্য প্রযুক্তি। ভলগোগার্ড 2002

Baranov এন তথ্য সংস্কৃতি অবস্থার পেশাদারী উন্নয়ন যেমন শিক্ষকের। স্ট্যান্ডার্ড এবং শিক্ষা পর্যবেক্ষণ। এম, 2011 №4, s.54-57।

ক্যাসটেলস এম দ্য ইনফরমেশন এজ। অর্থনীতি, সমাজ ও সংস্কৃতি। মস্কো, 2002।

প্রাতিষ্ঠানিক প্রবর্তিত প্রয়োগ করুন। স্কুল №9 2010 নির্দেশিকা উপপরিচালক। S.40-48।

Chernobrovkina জিপি দ্য ব্যবহারের শিক্ষাগত প্রযুক্তি অনুশীলনে The সংগঠনের শিক্ষাগত protsessa.M।, 2011 সংখ্যা 5. s.46-53।