কারণ ও সমাধান: এর স্কুলের ধ্বংসাত্মক আচরণ

শিশুদের প্রতিকূল উন্নয়নের জন্য কারণ ধ্বংসাত্মক প্রক্রিয়া ব্যক্তিত্বের কাঠামো অখণ্ডতা লঙ্ঘন হয়। এটি পরিচিত যে সহজ হয় ব্যক্তিত্ব গঠন তিনটি উপাদান নিয়ে গঠিত:, মেধা মানসিক, এবং আচরণগত গোলকের। সব তিনটি উপাদান সুরেলা গঠন মানব উন্নয়ন সাফল্যের নিশ্চিত করে। ধ্বংসাত্মক আচরণ আচার বা অনিচ্ছা নিয়ম অজ্ঞতা ফলে ছাত্র এ প্রদর্শিত হতে পারে তাদের কার্যক্রম প্রযোজ্য হবে।

স্কুলে ধ্বংসাত্মক আচরণের সূত্র:

1) প্রাপ্তবয়স্ক সন্তানের ইচ্ছার জমা। স্বাধীনতা ও উদ্যোগ দমন, শিক্ষক শিশু, তাদের কার্যকলাপ দ্বন্দ্ব ফলে ব্যক্তিত্বের বিকাশ ব্যাহত করে। Deviant আচরণ মনোবিজ্ঞান যা নাশকতা তত্ত্ব উপর ভিত্তি করে তৈরি, অত্যাচার এবং স্বতন্ত্র প্রতিরোধের কঠোর স্বৈরাচারী শিক্ষণ শৈলী অধীনে ফলাফল।

2) প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার বাস্তবায়ন, একমাত্র সন্তান জীবনে সমস্যাযুক্ত সময়সীমার। এই পদ্ধতির সঙ্গে, প্রাপ্তবয়স্ক সন্তানের একটি সক্রিয় মনোযোগ লাগে শুধুমাত্র যখন ইতিমধ্যে সেখানে একটি সমস্যা হয়েছে। কিন্তু যেই সমস্যা তার গুরুত্ব হারাচ্ছে, শিক্ষক ছাত্র আগ্রহ হারায়, তাকে রেখে এলাকায় অবহেলা, তার মনে হলো যে যতদিন সব ভাল যায়, কিছুই চিন্তা করতে। ধ্বংসাত্মক আচরণ তার ব্যক্তিত্ব মনোযোগ অঙ্কন একটি উপায় হয়ে ওঠে। শিক্ষক সন্তান পথ দেখান অনিচ্ছাজনিত "সমস্যা" উন্নয়নের পথ হিসেবে নিজেকে করার জন্য একটি পুতলি দৃষ্টি আকর্ষণ করতে ক্রমবর্ধমান অপরাধের যার জন্য একটি পূর্ণবয়স্ক সাড়া কমিট আমাদের ওয়েবসাইটে।

3) স্কুলে শিশুর কুক্ষিগত। একটি শিশু বাধ্যবাধকতা একটি অবস্থানে স্থাপন করে তা "বাধ্য" হয় স্কুল পরিবেশন করা। শিশু ও তাদের বাবা বৃহৎ শিক্ষার ভার একটি দুর্দান্ত কর্মসংস্থান, ক্লান্তি, শারীরিক এবং স্নায়বিক জমিদার, সন্তানের শরীর ও মন জন্য শক্তিশালী না অসহনীয় বোধ সাহায্য করতে পারবেন না যখন। কুক্ষিগত প্রতিবাদে ধ্বংসাত্মক আচরণ হিসাবে প্রকাশ, স্কুলের প্রতিষ্ঠিত নিয়ম ধ্বংস লক্ষ্যে: বিলম্বন, অনুপস্থিতির, বস্ত্র আকারে ব্যাঘাতের, ইত্যাদি

এরিক থেকে এসেছ মতে, বৈশিষ্ট্যগুলো যেমন নাশকতা লক্ষণ জনসংখ্যার 10-15% ঘটে থাকে। তার বই 'মানুষের নাশকতা কারণ বিশ্লেষণ "তিনি ধ্বংস করার ইচ্ছা যা মানুষের মধ্যে উচ্চারিত আক্রমনাত্মক না মানবজাতির ঘৃণা হিসাবে এই মানের সংজ্ঞায়িত করে। তারা অপরাধী, ধর্ষক, arsonists যুদ্ধের হয়। লেখকের মতে, শিশু ধ্বংসাত্মক আচরণ sublimated বা গঠনমূলক, পুরাতন অপ্রয়োজনীয় এবং বিল্ড নতুন কিছু এবং ভাল ধ্বংসের লক্ষ্যে আগ্রাসন রূপান্তরিত করা যেতে পারে।

মনোবিদ্যা পথভ্রষ্ট আচরণের এর শিশুদের শিক্ষা ডিজাইন করতে বিধ্বংসী ব্যক্তিগত ইচ্ছা পুনর্গঠনের জন্য পদ্ধতি প্রদান করে:

1) ভবিষ্যৎ দখল তার আবেদনের ভিত্তিতে ধ্বংসাত্মক নাড়ি দিকনির্দেশ দরুন। এই দন্তচিকিৎসা, ভেটেরিনারী মেডিসিন অ্যান্ড সার্জারি এবং অন্যান্য বিশেষত্ব হতে পারে যেখানে আগ্রাসন চিকিত্সা এবং পুনরুদ্ধারের জন্য ব্যবহার করা হয়।

2) দরুন যেমন শুটিং, ডার্ট, চাকতি নিক্ষেপ, কুস্তি হিসাবে ক্রীড়া নিজেদের প্রকাশ করার। আক্রমনাত্মক উদ্বুদ্ধতা ধ্বংস না এবং ক্রীড়া সাফল্য নির্দেশ করা হয়।

3) শিল্প কাজ নাশকতা এর প্রতিফলন প্রক্রিয়া: চলচ্চিত্র, গেম জন্য যুদ্ধ, কবিতা, স্ক্রিপ্ট সম্পর্কে লিখে পেইন্টিং। নাশকতা থেকে ইনার আবেগ সৃজনশীলতা ও সংস্কৃতির একটি পণ্য হয়ে যায়।

প্রাক স্কুল বা স্কুল বয়স দেখা শিশুদের ধ্বংসাত্মক আচরণ, দমন পদ্ধতি দ্বারা কাটানো যাবে না। সবচেয়ে কার্যকর উপায় - রূপান্তর এবং সামাজিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য নাড়ি শক্তির দিক।