প্রাথমিক স্কুলে সমালোচনা কৌশল পদ্ধতি

এটা ভাল চিন্তা করা সম্ভব? হ্যাঁ, তিনি, অন্যান্য বৈশিষ্ট্য এবং মনের গুণাবলী মতো বিকশিত করা যায়। এই ক্ষেত্রে, এটা চিন্তা করার ক্ষমতা বোঝায়। বিশেষ করে এই প্রযুক্তির জন্য প্রয়োগ করা হয় সমালোচনা প্রাথমিক স্কুলে। এটা কি? কি তার লক্ষ্য? প্রয়োগের বৈশিষ্ট্য কী কী?

সমালোচনা কৌশল উদ্দেশ্য

এটা তোলে ছাত্র চিন্তা দক্ষতা তারা স্কুলে কিন্তু জীবনে না শুধুমাত্র উপযোগী হতে হবে বিকাশ ঘটাতে আপনাকে সাহায্য হয়। সুতরাং,, ওয়াকিবহাল সিদ্ধান্ত নেওয়ার শক্তি এবং প্রক্রিয়া উপলব্ধ তথ্য দিয়ে কাজ করে বিভিন্ন দিক বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ। সংক্ষিপ্ত, সমালোচনা ইন, শ্রেণীকক্ষে প্রযুক্তি শিক্ষা ও শিশুদের প্রশিক্ষণ একটি সমন্বিত পদ্ধতির জন্য করতে পারবেন। একটি গুরুত্বপূর্ণ সুবিধা ছাত্রের নিয়ন্ত্রণের পক্ষ থেকে উপস্থিতি। আপনার লক্ষ্য উপর ভিত্তি করে দিক এবং ফলাফল প্রভাবিত করতে পারে।

পর্যায়ে

শ্রেণী প্রশিক্ষণ পদ্ধতি তিনটি পর্যায়ে ব্যবহার করার জন্য সুপারিশ:

1. কল করুন। উপর এই সমস্যা ছাত্র তৈরি করা আবশ্যক নিজেদেরকে তিনি কি জানেন, সম্পর্কে জিজ্ঞেস করে।
2. বোঝার। এই পর্যায়ে, একজন শিক্ষক ছাত্র তত্ত্বাবধানে (প্রায়ই এমনকি সহকর্মী বর্গ সহায়তায়) প্রশ্ন যে প্রথম পর্যায়ে উত্থাপিত হয়েছে উত্তর।
3. প্রতিফলন। শিশু মনে করে এবং জ্ঞান যে এই সমস্যাটি কহা সংক্ষিপ্ত বিবরণ।

এবং এখন এর সমালোচনা কৌশল কৌশল তাকান। এটা অনেক বেশি তথ্যের পরিমাণ বিবেচনা সত্ত্বেও আছে এবং, উল্লেখ করা উচিত, নির্বাচন এখনও supplemented করা সম্ভব।

পঠন - জোড়ায়-জোড়ায় সমষ্টি

এই কৌশলটি সমানভাবে ভাল নতুন উপাদান ব্যাখ্যা করতে বা লার্নিং একত্রীকরণ প্রয়োগ করা যেতে পারে। এটা তোলে তৃতীয় ও চতুর্থ বাংলাদেশের এই কৌশল প্রয়োগ করতে ভাল। শিশু একই বিষয়ে বিভিন্ন গ্রন্থে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে। বড় শীট উপর পড়ার পর একটি সারসংক্ষেপ ঠিক করা প্রয়োজন। তারপর ক্লাসের সামনে আপনি পাঠ্য তাদের নোট উপর নির্ভর খেলতে চাই। অন্যান্য ছাত্র সে বিষয়ে পরিষ্কারভাবে বর্ণনা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার অনুমতি দেওয়া হয়। প্রতিটি টেক্সট করার পরে, আপনি একটি সমষ্টিগত উপসংহার তাদের মূল ধারণা এবং যারা আমাদের শিখেছে যে করা উচিত। এই প্রযুক্তি পড়ার মাধ্যমে সমালোচনা হয় এবং লেখা আমাদের বিকাশ করতে দেয় বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতা এবং মেমরি।

পাঁচ

এই পদ্ধতি নামে এটা পর্যায়ক্রমে সংখ্যার কারণে নয়। কি এই ধরনের সমালোচনা প্রযুক্তির ব্যবহার হতে পারে? এখানে একটি কৌশল যার পড়ার জন্য বাস্তবায়িত হতে পারে। রাশিয়ান লোককাহিনী এর থিম পার্স:

1. ঐন্দ্রজালিক, হোম: বিশেষণ ব্যবহার বর্ণনা করা হয়েছে।
2. এক শব্দে অভিব্যক্তি: অলৌকিক ঘটনা।
3. আমরা কর্মের যা করতে হবে যে বর্ণনা: পড়তে নতুন করে বলা, শেখান, মনে রাখবেন।
4. ফ্রেজ, যার মাধ্যমে পুতলি বিভাগের অনুপাত হিসাবে প্রকাশ করা যেতে পারে: গল্প মিথ্যা, তাই এটি প্রজ্ঞান।
5. কথাসাহিত্য, ফ্যান্টাসি: জন্য একটি প্রতিশব্দ নির্বাচন করুন।

স্টপ সঙ্গে পড়া

এই ক্ষেত্রে সমালোচনা কৌশল প্রয়োগ করা হচ্ছে এটি একটি আখ্যান টেক্সট উপস্থিতিতে বাঞ্ছনীয়। সুতরাং, আপনি প্রথম কি আমরা কথা বলতে হবে তা নির্ধারণ করতে তার নামে শিক্ষার্থীদের অফার করতে হবে। পাঠ সময়, টেক্সট অংশে পড়তে হবে। প্রতিটি অংশ পরে ছাত্রদের কীভাবে গল্প ভবিষ্যতে বিকশিত হবে অনুমানের করা দেওয়া হবে। এই ক্ষেত্রে শিক্ষকের থামাতে অনুকূল জায়গা নির্বাচন হয়। মধ্যে প্রাথমিক স্কুল (উদাহরণস্বরূপ, যদি আপনি একটি দুর্বল যুক্তি কুড়ান,) যে ছাত্র অন্য ব্যক্তির বিবৃতি এবং তিনি যা বিভিন্ন কলহের ছাড়া প্রদত্ত খারিজ সম্ভাবনা মনোযোগ উত্পন্ন অবদান এই প্রযুক্তি সমালোচনা হয়।

আপনি যে বিশ্বাস করেন ...

এটি একটি অত্যন্ত সৃজনশীল কৌশল। বর্গ দুই দল বিভক্ত করা উচিত নয়। প্রথম যা বাস্তবতার সঙ্গে কল্পনা weaves কিছু প্রস্তাবনা দিতে হয়। দ্বিতীয় দল উপলব্ধ করা তথ্য বিশ্লেষণ করবে। উদাহরণস্বরূপ, প্রথম কমান্ড অনুসরণ গল্প বলে: "আমরা স্কুলের বাইরে গিয়ে, তারা একটি বৃহৎ ওক গাছের পাতা এটিতে বসলেন দেখে ফ্লাইট অনুষঙ্গী বাড়িয়ে আমরা মানুষকে মাশরুম অনেক ছিল পড়ে গিয়েছিলেন আমাদের আসেন আপ, আমরা তাদের সব একত্র করা আছে ....." দ্বিতীয় কমান্ড বিশ্লেষণ: স্কুলের বাইরে একটি উপায় - এটা সম্ভব। ওক - এই বাস্তব হয়। ফ্লাইট - এটা অসম্ভব (এবং কেন) হয়। সত্য - প্রান্ত এবং মাশরুম।

প্রশ্নাবলী সাথে কাজ

এই কৌশলটি, নতুন উপাদান প্রবর্তনের প্রয়োগ করতে হলে আচার প্রয়োজন হবে কাম্য একটি পৃথক অপারেশন একটি পাঠ্যপুস্তক সঙ্গে। শিশু টেক্সট যা তারা উত্তর খুঁজে পাওয়ার প্রয়োজন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা হয়। তারা যে বিশ্লেষণ ও যুক্তি উদ্দীপিত হবে এবং তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর বাধ্য করা হবে না শুধুমাত্র সরাসরি বরং পরোক্ষ আকারে দিতে পারবেন না। যখন কাজ হয়, এটি সঠিকতা এবং প্রতিক্রিয়া যে পাওয়া গেছে শুদ্ধি যাচাই করা প্রয়োজন।

আমি জানি, আমি বুঝতে পারলাম, আমি শিখতে চাই

এই পদ্ধতি পদক্ষেপ ব্যাখ্যা ও বস্তুগত ফিক্সিং জন্য উপযুক্ত। - তথ্য পাঠ অধীনে প্রাপ্ত প্রথম রেকর্ডের কি শিশুদের কিছু সম্পর্কে জানা, এবং দ্বিতীয়: সুতরাং, এর অর্থ একটি টেবিল যে দুটি কলাম আছে আপ আঁকা হয়। এটি তথ্য যার জানার জন্য একটি ইচ্ছা আছে দ্বারা supplemented করা যেতে পারে। এই অভ্যর্থনা ব্যবহার করার সময়, পাঠ অতিক্রম ও শিশু নিজেদের তথ্য অনুসন্ধান করার জন্য উৎসাহিত করার জন্য প্রস্তুত থাকা উচিত যা কোন উত্তর বা সময় ছিল।

brainstorming

এটা আপনাকে সমাধানে সমস্যার মধ্যে চিন্তা সক্রিয় করতে পারবেন এবং "অস্বাভাবিক" ধারনা বলার অপেক্ষা রাখে না সম্ভাবনা সৃষ্টি করে। এই ভর্তি ভালমন্দ বিভাজন উত্তর প্রদান করে না। পুতলি কোন ধারণা প্রস্তাব করা যেতে পারে, বর্তমান পরিস্থিতি থেকে আউটপুট হতে পারে অথবা এটা হতে পারে পারে।

কোণে

এটা কোনো সাহিত্য লেখার একটা চরিত্র তৈরি করতে ব্যবহার করা হয়। বর্গ দুটি দলে বিভক্ত হবে। প্রথম ইতিবাচক বৈশিষ্ট্য সম্বন্ধে তথ্য প্রস্তুত হয়। এটা তোলে টেক্সট এবং তাদের অভিজ্ঞতা ব্যবহার করে, প্রমাণ করতে হবে যে এই তাই হয়। অপর একটি গোষ্ঠী নেতিবাচক গুণাবলী সম্পর্কে তথ্য দেয়ঃ। আবার টেক্সট দ্বারা নিশ্চিত করা হবে। প্রয়োগ করুন এই প্রযুক্তিটি যখন পণ্য সম্পূর্ণরূপে পড়া হয় বাঞ্ছনীয়। আলোচনা শেষে এটি একটি যৌথ উপসংহার করতে প্রয়োজনীয়। এই কৌশলটি শিশু সংলাপ ও যোগাযোগ সংস্কৃতির শিখতে করার অনুমতি দেবে।

সৃজনশীল কাজগুলো লেখা

আবৃত উপাদান একত্রীকরণ এই পদ্ধতি ব্যবহার করুন। উদাহরণ হিসেবে বলা যায়, শিশু পাঠ্য অনেক ধারাবাহিকতায় লিখতে জিজ্ঞাসা করা যেতে পারে। এছাড়াও আপনি কাজের উপর ভিত্তি করে একটি কবিতা লিখতে পারেন।

একটি প্রশ্নাবলী তৈরি করা হচ্ছে

এই সংবর্ধনার অ্যাক্সেস করা যেতে পারে যখন চর্চিত বিষয় (বা তাদের গ্রুপ)। শিশু প্রশ্ন ভেদকরেখার সাহিত্য প্রস্তুত করতে তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত গ্রন্থে মাধ্যমে পরামর্শ দেওয়া হয়। তারপর গ্রুপ সংজ্ঞায়িত করতে ও প্রতিযোগিতা রাখা প্রয়োজন। উদ্দেশ্যের জন্য দেয়ার উদ্দেশ্যে প্রশ্নগুলির উত্তর দিয়েছেন - তাদের প্রতিটি নির্বাচিত "বিশেষজ্ঞ" হবে। এবং শেষ পর্যন্ত প্রতিযোগিতায় বিজয়ীদের মধ্যে ব্যবস্থা করা হয়।

লজিক্যাল চেইন

এই কৌশলটি paraphrases গ্রন্থে জন্য প্রস্তুতি করতে সাহায্য করে। একটি নির্দিষ্ট টেক্সট পড়া হওয়ার পর শিক্ষার্থীদের একটি লজিক্যাল ক্রমানুসারে গড়ে তুলতে সব ঘটনা এটি ছিল আমন্ত্রিত। এই পদ্ধতি obscheklassnuyu কাজের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

গুচ্ছ

সমালোচনা এই পদ্ধতি সাহিত্য পড়া ব্যবহার করা হয়। এটা তোলে লেখার শব্দার্থিক ইউনিট হাইলাইট করতে, এবং তারপর গ্রাফিক্যালি তাদের একটি নির্দিষ্ট অনুক্রমে ব্যবস্থা প্রয়োজন। এবং শেষ ফলাফল একটি গুচ্ছ মত হওয়া উচিত। কৌশল কল, প্রতিফলন বা প্রতিফলন: এই পদ্ধতি একটি গুরুত্বপূর্ণ সুবিধা হল যে এটা পাঠ কার্যত কোনো অংশ হতে পারে না। কিন্তু কি systematization ও বস্তুগত প্রক্রিয়াকরণ এই গ্রাফিক কৌশল করেছে? আমরা প্রথমে কেন্দ্র হাইলাইট করা প্রয়োজন। তিনি বিষয় প্রবেশ করে। তার কাছ থেকে রে প্রস্থান। তারা একটি বৃহৎ শব্দার্থিক ইউনিট হিসেবে কাজ করে। আর তাদের কাছ থেকে ধারণা এবং পদ শিখেছি করছে। এই কারণে, কিছু লোক সূর্য মডেল অঙ্কন নির্মিত কল। বিকাশ কাজ ধীরে ধীরে পারেন। সুতরাং, প্রথম কয়েক পাঠ ছাত্র workpiece, যেখানে প্রধান বিষয় সনাক্ত করা হবে এবং সম্ভবত বিকিরণ দেওয়া যেতে পারে। আর সবকিছু ছাত্র যোগ করার জন্য প্রয়োজন হবে। সময়ের সাথে সাথে, কাজের জটিল যেতে পারে, এবং পরে 2-3 বার প্রক্রিয়া আরো প্রযুক্তিতে উন্নত হবে, এবং এটি একটি নতুন স্তর আউটপুট হতে পারে। কিন্তু অনেক শিক্ষক উপর নির্ভর করে। সুতরাং, টেক্সট, যা দিয়ে কাজ সম্পন্ন করা হবে নির্ণয় করা প্রয়োজন। সমস্যা ছোট এবং বড় শব্দার্থিক এককে বিভাজক মাধ্যমে কাজ করুন। এছাড়াও আপনি যখন প্রয়োজন ছাত্র সন্দেহ সমাধান করতে একটি সক্রিয় অংশ প্রসেস তাদের বিচ্ছেদ সময় নিতে, করতে হবে। এছাড়াও, যেমন একটি অতিরিক্ত জটিলতা পদ্ধতি প্রয়োগ করা হয়, যার মধ্যে সারাংশ যে এটা প্রয়োজনীয় সংযোগ উঠা ব্যাখ্যা হয়।