GEF এবং পরিবেশ অধিদপ্তর এলএলসি এর বাস্তবায়নের শিক্ষার মান। শিক্ষার মান আরও উন্নত করার জন্য শর্ত হিসাবে GEF বাস্তবায়নের

এর সুশৃঙ্খল রক্ষণাবেক্ষণ শিক্ষার মান GEF প্রয়োগের অবস্থায় মহান গুরুত্ব রয়েছে। কয়েক দশক ধরে, শিক্ষা পরিশ্রমী সিস্টেম উন্নত হয়েছে, শিক্ষকদের পেশাগত কর্মদক্ষতা ও প্রশিক্ষণ ও শিশু শিক্ষার উচ্চ ফলাফল কৃতিত্ব উপর একটি নির্দিষ্ট প্রভাব আছে। যাইহোক, GEF বাস্তবায়ন শিক্ষার নতুন মানের সমন্বয় ফর্ম, নির্দেশাবলী এবং পদ্ধতিগত কার্যক্রম মূল্যায়ন পদ্ধতি প্রয়োজন।

প্রশ্ন প্রাসঙ্গিকতা

বর্তমানে, প্রাতিষ্ঠানিক প্রক্রিয়ার পদ্ধতিগত সমর্থন একটি নির্দিষ্ট সিস্টেম যার দ্বারা শিক্ষক প্রশিক্ষণ, শিক্ষা ও শিশু বিকাশের নিজস্ব মডেল প্রয়োগ হিসাবে উপস্থাপিত হয়। এটা তোলে নির্দিষ্ট প্রযুক্তির বাস্তবায়ন ও ব্যবসা, individualisation এবং বিভেদ, শিক্ষার বিষয়বস্তুতে পরিবর্তন স্বাভাবিক কাজকর্মের তাদের পরীক্ষামূলক একটি সীমার অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার মান আরও উন্নত করার জন্য একটি ভিত্তি হিসাবে GEF নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা imposes। তাদের এরকম, প্রতিষ্ঠান সেখানে থামবে না, ম্যানেজমেন্ট প্রক্রিয়া আরও উন্নত করার। এটি একটি নতুন স্তর একটি রূপান্তর, যা উদ্ভাবনী স্কুল অবকাঠামো বাড়ে। এটা সাংগঠনিক অর্থনৈতিক ও শিক্ষাগত চ্যালেঞ্জ সমাধান। সুতরাং, শিক্ষার মান উন্নত করার। GEF আপনাদের বাস্তবায়ন প্রসঙ্গে গড় স্কুল চেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এই পর্যায়ে প্রতিটি শিশুর পৃথক ক্ষমতার পরবর্তী উন্নয়নের জন্য ভিত্তি টিম সীমানা।

সিস্টেম বৈশিষ্ট্য

কোয়ালিটি ম্যানেজমেন্ট GEF বাস্তবায়ন শিক্ষার প্রতিষ্ঠানের বিভিন্ন স্তরে প্রাতিষ্ঠানিক প্রসেস মনিটরিং এর উদ্ভাবনী মডেল উন্নয়নে টেকসই ব্যবস্থা ভবন নির্মাণ উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়। এই সিস্টেম, আপনি আঞ্চলিক ও সামাজিক চাহিদার সঙ্গে সম্মতি অর্জন করতে পারবেন এটা পরিকল্পনা প্রক্রিয়া জড়িত। অপারেশনে, কী নির্ধারিত আত্মা-শিক্ষা পরিবেশ উপায়ে যা গঠনের দক্ষতা প্রদান করা হয়।

কী উপাদান

শিক্ষার মান আরও উন্নত করার জন্য শর্ত হিসাবে GEF বাস্তবায়নের উপর ভিত্তি করে:

1. বিশ্লেষণ এবং কর্মক্ষমতা শিক্ষার প্রক্রিয়ার নির্ণায়ক।
2. শিক্ষার মান নিয়ে স্টাডি শিক্ষণ কর্মীদের কাজ। এই উপাদান আপনি এলাকায় এবং যে সমস্ত উপাদান উন্নত করা উচিত চিহ্নিত করতে পারবেন।
3. টেস্ট উপকরণ।

প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামো

মান প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার GEF বাস্তবায়ন, সেইসাথে মাধ্যমিক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রক্রিয়ার অবস্থার মূল্যায়ন এবং একটি নিয়মানুগ ভাবে উন্নত করা উচিত নয়। এই শেষ, তাত্ত্বিক অবস্থানের উন্নত:

1. প্রাতিষ্ঠানিক প্রক্রিয়া মানের স্কুল শিক্ষাগত আজ তথ্য সমাজে স্থান গ্রহণ বাস্তবতার ফলাফল মধ্যে অমিল নিষ্কাশন করার জন্য ডিজাইন করা নিয়ন্ত্রণ।
2. অনুগ্রহ বছরের মধ্যে ফলাফলের জন্য লাইফ সাইকল ব্যবস্থাপনা।

প্রাতিষ্ঠানিক কার্যকলাপ কর্মক্ষমতা এর পরিকল্পিত স্তর অর্জনের নতুন সুযোগ এবং ছাত্র চাহিদা চিহ্নিতকরণের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটির জন্য অনুসন্ধান শিক্ষকদের উৎসাহিত উদ্ভাবনী প্রযুক্তি, সেকেলে কৌশল এবং তাদের পেশাদারী কার্যক্রম সংগঠন ফরম পরিত্যাগ। মান উন্নত প্রাথমিক গঠন GEF প্রতিষ্ঠানের বাস্তবায়নে অবস্থায় উদ্দেশ্যপূর্ণ নিয়ন্ত্রণ সিস্টেমের প্রয়োজনীয়তা সম্পাদন করে। প্রতিষ্ঠানে প্রাতিষ্ঠানিক পরিবেশ ক্রমাগত আপডেট করা হয়, ইনফরমেশন সোসাইটির সঙ্গে যোগাযোগ বজায় রাখার।

প্রবর্তিত

পদ্ধতি যথেষ্ট ফলাফল প্রাতিষ্ঠানিক প্রক্রিয়া পরিবর্তনের তাদের দ্বারা বোঝা উচিত। এই পন্থা উন্নত বা নতুন করে তৈরী করতে সাহায্য:

1. শিক্ষা, নীতিমূলক, শিক্ষাগত সিস্টেম।
2. শিক্ষণ পদ্ধতি বিষয়বস্তু।
3. প্রাতিষ্ঠানিক প্রযুক্তি।
4. ফর্মগুলি, পদ্ধতি, ব্যক্তিগত উন্নয়ন মাধ্যম, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য শর্ত তৈরি করা।
5. প্রযুক্তি ব্যবস্থাপনা স্কুল এবং সামগ্রিকভাবে পুরো শিক্ষা ব্যবস্থায়।

উদ্ভাবনের তৈরী করে নিয়মানুগ কৌশল পরিবর্তন ছাত্র, শিক্ষক, পুরো স্কুল। GEF বাস্তবায়নে শিক্ষার মান প্রযুক্তিগত, সাংগঠনিক, শব্দার্থিক স্তর প্রসেস নকশা দ্বারা উন্নত লিও। এই তিনটি উপাদান, পারস্পরিক একে অপরের পশা একটি জৈব একক সিস্টেম বিরচন। যখন পরিবর্তন কিছু উপাদান সংশোধন, এবং অন্যদের করছে। এই, ঘুরে, পুরো সিস্টেমের মধ্যে একটি রূপান্তর বাড়ে। নতুন ধারণা জন্য একটি নিবিড় অনুসন্ধান হয়েছে। তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক মাত্রা উপর সক্রিয়ভাবে মানবীকরণ, বিভেদ, প্রোফাইলিং, সংহত সমস্যা কাজ করছি। যাইহোক, এই ধারণা কেউই একটি জটিল শিক্ষা ব্যবস্থায় একটি প্রধান, সুপ্রশস্ত হিসাবে গণ্য করা যাবে না।

GEF বাস্তবায়নে শিক্ষার মান কি?

এটা তোলে দক্ষতা একটি সাধারণ পরিমাপ হিসেবে দেখা হয় শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের। GEF বাস্তবায়ন শিক্ষার গুণমান - শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার ফলাফল। তারা লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য প্রোগ্রাম সেট অনুযায়ী সংগঠিত করা হয়। কত ভাল তারা শিশুদের চাহিদা পূরণ তারিখে, শিক্ষা ব্যবস্থায় কার্যকারিতা উপর নির্ভর করবে। লক্ষ্য তরুণ প্রজন্মের পূর্ণ উন্নয়ন, আত্মনিয়ন্ত্রণের, সৃজনশীলতা, এবং আত্মোন্নতি, স্ব-সংগঠিত প্রত্যেক শিক্ষার্থীর তাদের জীবন সম্মতি পরিবেশন করা উচিত নয়। GEF বাস্তবায়ন শিক্ষার গুণমান - একটি অবিচ্ছেদ্য বৈশিষ্ট্য। এটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষা এবং কাজের প্রক্রিয়ার সম্মতি মাত্রা প্রতিফলিত, এবং মানদণ্ড সরকারি বিধির দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পরিপ্রেক্ষিতে প্রকাশ, আসলে, অর্জন ফলাফল, ব্যক্তি এবং জনসাধারণের প্রত্যাশা। এই বৈশিষ্ট্যটি শিক্ষাগত উপাদান, নৈতিক, মানসিক এবং শারীরিক উন্নয়ন, তাঁর পৃথক আকাঙ্খার ও ক্ষমতার অনুযায়ী শিশু পৌঁছে বিষয়বস্তুর আত্তীকরণ ডিগ্রী দেখায়। GEF বাস্তবায়নে শিক্ষার মান প্রতিষ্ঠান সাফল্যের একটি মূল সূচক হিসেবে কাজ করে। এই ক্ষেত্রে, এটা উন্নতি লক্ষ্য কার্যক্রম সংগঠন, প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনের জন্য একটি অগ্রাধিকার বলে মনে হচ্ছে।

কংক্রিট সংজ্ঞা

GEF লিমিটেড, সেইসাথে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া অন্যান্য স্তরের বাস্তবায়ন শিক্ষার মান, একটি লক্ষ্যবস্তু প্রোগ্রাম উপাদান মাধ্যমে ব্যাখ্যা, শিক্ষার পরিবেশ জন্য প্রয়োজনীয়তা, প্রত্যাশিত ফলাফল নেই। রাষ্ট্র মান উন্নয়নে শিশুদের উদ্ভাবনী সাফল্য মূল্যায়ন ব্যবস্থার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে গঠন জড়িত। এই অন্যান্য বিষয়ের মধ্যে, এটা প্রয়োজনীয় একটি আধুনিক প্রশাসনিক সিস্টেম তৈরি করে তোলে।

প্রত্যাশিত কর্মক্ষমতা

শিক্ষাগত প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন অন্যতম লক্ষ্য কাজ দক্ষতা, জ্ঞান, মনোভাব প্রতিযোগিতায় এবং দক্ষতা প্রতিটি ডিগ্রী স্নাতকদের অর্জনের পরিকল্পনা ফলাফল নিশ্চিত করার হিসাবে। তারা ব্যক্তিগত, সামাজিক, পরিবার, রাষ্ট্র চাহিদা এবং প্রতিটি সন্তানের পৃথক বৈশিষ্ট্য এবং স্বাস্থ্য অবস্থা ক্ষমতার দ্বারা নির্ধারিত হয়।

ব্যক্তিগত ফলাফল

এর মধ্যে রয়েছে:

1. ক্ষমতা এবং স্ব-সংকল্প এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতায়ন শিক্ষার্থীদের সম্মতি।
2. প্রেরণার পরিপক্কতা জ্ঞান এবং জ্ঞানীয় উদ্দেশ্যপূর্ণ কার্যকলাপ বাস্তবায়নের অর্জন।
3. বিরচন সিস্টেম অর্থপূর্ণ আন্তঃব্যক্তিগত এবং সামাজিক সম্পর্ক।
4. মান-শব্দার্থিক ইউনিট, যার মাধ্যমে ক্রিয়াটি ব্যক্তিত্ব, নাগরিকত্ব প্রতিফলিত তৈরি করা হচ্ছে।
5. ক্ষমতা গোল প্রণয়ন এবং একটি জীবন পরিকল্পনা এবং নির্মান করে।
6. সামাজিক প্রতিযোগিতায় পূর্ণতাপ্রাপ্তির।
7. ক্ষমতা একটি বহুবিচিত্র সংস্কৃতি সমাজে রাশিয়ান পরিচয় উপলব্ধি করা।

metasubject সূচক

এর মধ্যে রয়েছে:

1. উন্নয়ন ECU ও আন্তঃবিষয়ক ধারণা অধ্যয়নরত।
2. ক্ষমতা জ্ঞানীয়, শিক্ষাগত অভ্যাস জ্ঞান ও দক্ষতা ব্যবহার করতে।
3. পরিকল্পনা ও প্রশিক্ষণ স্বায়ত্তশাসনের, সমকক্ষ এবং শিক্ষকদের সাথে পারস্পরিক সংগঠন।
4. শিক্ষায় একজন ব্যক্তি গ্রহনক্ষত্রের নির্দিষ্ট আবক্র পথ গঠন।

বিষয় ফলাফল

তাদের মধ্যে:

1. দক্ষতা একটি নির্দিষ্ট বিষয় এলাকা নির্দিষ্ট শেখার শিশুদের দ্বারা আয়ত্ত।
2. শৃঙ্খলা, তার রূপান্তর এবং বিভিন্ন পরিস্থিতিতে ব্যবহারে নতুন জ্ঞান প্রাপ্তির লক্ষ্যে কার্যক্রম।
3. মৌলিক তত্ত্ব বৈজ্ঞানিক বোঝার গঠন সম্পর্কের ধরনের পরিভাষা এবং কৌশল জ্ঞান।

দক্ষতা মানদণ্ড

শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মধ্যে মৌলিক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়ন জন্য ডাউন পাড়া প্রয়োজনীয়তা, আর্থিক মানব, পণ্য সরবরাহ ও অন্যান্য শর্ত যা প্রশিক্ষণ উপাদানের গঠন হওয়া আবশ্যক দ্বারা চিহ্নিত। বাস্তবায়নের এই মান গঠন পরিবেশ যা পক্ষপাতী দক্ষতা জন্য নির্ণায়ক:

1. এটা সুরক্ষা ও শিশু মানসিক, শারীরিক ও সামাজিক স্বাস্থ্যের প্রচার গ্যারান্টী বা নিশ্চয়তা দিচ্ছে।
2. নিশ্চিত করে যে প্রাতিষ্ঠানিক প্রক্রিয়ার উদ্দেশ্য, তার উচ্চ মানের, স্বচ্ছ্বতা ও অভিগম্যতা ছাত্র এবং তাদের পিতামাতাদের জন্য, সেইসাথে জন্য সম্পূর্ণ সমাজ, আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষা ও উন্নয়ন।
3. এটা তোলে একাউন্টে বয়স শিশু, একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বিশেষ করে সংগঠনের psychophysical উন্নয়নের সুনির্দিষ্ট সময় লাগে।

অংশগ্রহণকারী সম্ভাবনা

যার অধীনে অবস্থার শিক্ষাগত প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন নিশ্চিত করা উচিত:

1. প্রতিবন্ধী শিশুদের সহ উপাদান, নিয়ন্ত্রণ এর প্রত্যাশিত ফলাফল অ্যাচিভমেন্ট।
2. ব্যক্তিত্ব, ক্ষমতা, আত্মতৃপ্তি, প্রতিভাবান এবং পাঠক্রম বহির্ভূত এবং শিক্ষাগত, কমিউনিটি সেবা, সামাজিক অনুশীলন, ক্লাব, চেনাশোনা সিস্টেম, অংশ, ক্ষমতা ব্যবহার স্টুডিওর অতিরিক্ত জন্য প্রতিষ্ঠান দ্বারা আবিষ্ট সংগঠিত করে প্রতিভাধর সহ জ্ঞানীয় স্বার্থ, এর সন্তুষ্টি উন্নয়ন শিশুদের শিক্ষা, ক্রীড়া ও সাংস্কৃতিক সংগঠনের।
3. শিশুদের কী দক্ষতা, যা আরো সফল প্রশিক্ষণ ও পেশাদারী বিশ্বের স্থিতিবিন্যাস জন্য ভিত্তি পথ।
4. সামাজিক মূল্যবোধের সংকলন, সিভিক পরিচয়ের ভিত্তি।
5. নকশা এবং তাদের সন্তানদের জন্য পরিকল্পনা বাস্তবায়নের মাধ্যমে শিক্ষা প্রক্রিয়া স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যে মণ্ডিত করা।
6. শিক্ষক সহায়তায় কার্যকর স্বাধীন হবে।
7. শিশুদের এবং পিতামাতার, কর্মী শিক্ষা, সেইসাথে উন্নয়ন এবং মৌলিক প্রশিক্ষণ উন্নতি জনসাধারণের প্রতিনিধিরা এবং উহা বাস্তবায়নের জন্য অবস্থার অংশগ্রহণ।
8. যে অবজেক্টের মধ্যে নেটওয়ার্কিং প্রতিষ্ঠান শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার আরও দক্ষতার অর্জনের লক্ষ্যে।
9. সামাজিক পরিবেশের রূপান্তর শিশুদের অন্তর্ভুক্তি, সামাজিক কার্যক্রম, নেতৃত্বের গুণাবলী অভিজ্ঞতার গঠন।
10. আধুনিক প্রযুক্তি কার্যকলাপ প্রকৃতি ব্যবহার করা হচ্ছে।
11. নিরাপদ পরিবেশ এবং সুস্থ জীবনধারা, পরিবেশগত সচেতনতা জন্য দক্ষতা গঠন।

শিক্ষণ কর্মীদের এবং শিক্ষা কর্তৃপক্ষ চাবি লক্ষ্যের তাদেরকে সমগ্র সিস্টেমের গতিবিদ্যা সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ মধ্যে আনয়ন, আপডেট সেকেলে বিষয়গত, প্রযুক্তি ও বাস্তবায়ন পদ্ধতি সঞ্চালিত, শিশু ও তাদের বাবা, অঞ্চল হিসাব বৈশিষ্ট্য গ্রহণ চাহিদা।