প্রকৃতি, উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য, সংগঠন, বাস্তবায়ন ব্যবহার করুন: আপনাদের ও প্রাথমিক স্কুলের বাচ্চাদের প্রশিক্ষণ ডিফারেনশিয়েটের পদ্ধতির। শেখার একটি পৃথকীকৃত পদ্ধতির - এটা আছে ...

বর্তমানে, উচ্চবিদ্যালয়ের স্নাতকদের ক্রমবর্ধমান সাধারণ পেশা কাজ করার প্রস্তুতি চাহিদা শিক্ষার মেলেনি সারগর্ভ অংশ স্তরের লক্ষণ। গতি এবং কাজের মান, উৎপাদন সহজ বিশেষত্ব লাগাতার হ্রাস উন্নতি, অর্থনৈতিক কার্যকলাপ অন্যান্য এলাকায় ব্যবসা স্থানান্তর তের থেকে ঊনিশ বছর অভিযোজন জটিলতা একটি নম্বর হতে পারে। ইন শিক্ষার প্রক্রিয়া ছাত্র এখন শিক্ষক শিক্ষা ও শিক্ষামূলক কাজের উন্নত করার সমস্ত উপলব্ধ মজুদ ব্যবহার করবেন না। এ বিষয়ে স্নাতকদের সামাজিক অভিযোজন মধ্যে বিদ্যমান সমস্যা ক্রমবর্ধমান প্রবণতা আছে। আদিবাসী সমাধানের জন্য উঠতি অসুবিধা প্রশিক্ষণ ব্যক্তিগতকৃত এবং পৃথকীকৃত পদ্ধতির একটি গুণগতভাবে নতুন স্তরে উন্নীত করতে হবে।

নতুন নীতির বিষয়বস্তু

"ব্যক্তি অভিগমন" এর ধারণা একটি শিক্ষামূলক জড়িত শিক্ষার পদ্ধতি ও প্রশিক্ষণ। তিনি সাধারণ ও গুরুত্বপূর্ণ এক বিবেচনা করা হয় বিশেষ শিক্ষা। একজন ব্যক্তি পদ্ধতির সারাংশ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিশুদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নেয়া হয়। এটা আপনি সক্রিয়ভাবে শারীরিক ও মানসিক সক্ষমতা প্রক্রিয়া পরিচালনা করা যাবে। পৃথক পদ্ধতির মধ্যে শিক্ষার্থীদের ব্যাপক অধ্যয়ন বাহিত হয় আউট। এটা তোলে উপযুক্ত প্রাতিষ্ঠানিক প্রাপ্ত ফলাফলের ভিত্তিতে হস্তক্ষেপ উন্নয়ন সম্পন্ন। কারণ ছাত্র প্রবণতা পদ উল্লেখযোগ্যভাবে ভিন্ন এই পদ্ধতির স্কুলে যাওয়ার ক্ষেত্রে বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। পার্থক্য সুদ, মেজাজ মানুষের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য কারণে ইত্যাদি। একজন স্বতন্ত্র পদ্ধতির শিক্ষা ও ছাত্রদের উন্নয়ন এবং, তাদের ব্যক্তিগত ক্ষমতার অনুযায়ী পরিবেশ তৈরি লক্ষ্যে সব ব্যবস্থা অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এই পদ্ধতি ব্যবহারে বিশেষ আগ্রহ একই বয়সের ব্যক্তিদের উল্লেখযোগ্য বিস্তার ক্ষমতার হত। ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য কিছু ছাত্রদের অদ্ভুত, অন্যদের দেখা যায়, তাহলে তারা টিপিক্যাল বলা হয়। অন্য কথায়, এই বা অন্যান্য সুযোগ একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর চরিত্রগত।

প্রশিক্ষণ পৃথকীকৃত পদ্ধতির সারাংশ

প্রাতিষ্ঠানিক বিষয় সিদ্ধান্ত এ বিশেষ মনোযোগ দলের আর্থ-মানসিক বৈশিষ্ট্য। শেখার একটি পৃথকীকৃত পদ্ধতির - এই তাদের অ্যাকাউন্টে পরিচালিত কার্যক্রম পদ্ধতি এক। কমিউনিটি সেখানে কিছু গোষ্ঠী যা অনানুষ্ঠানিক বা স্ট্রাকচারাল সমিতি আছে। তারা একে শিশুর অনুরূপ ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যের জন্ম বিশিষ্ট প্রভাষক হয়। ডিফারেনশিয়েটের পদ্ধতির প্রশিক্ষণ - একটি পদ্ধতি, যা সামনের কার্যকলাপ এবং আন্তঃব্যক্তিগত মিথষ্ক্রিয়া মধ্যে কোন মধ্যবর্তী স্থান দখল করে। এটি উল্লেখযোগ্যভাবে সমাধা শিক্ষার প্রক্রিয়া। ক্লাসে উচ্চ জনসংখ্যার ঘনত্ব এর অবস্থায় সবসময় একে সন্তানের সঙ্গে কন্টেন্ট এবং মিথষ্ক্রিয়া ফরম নির্ধারণ করার সুযোগ হবে না। প্রশিক্ষণ করার জন্য একটি পৃথকীকৃত পদ্ধতির ব্যবহার আপনি নির্দিষ্ট দল বা শ্রেণীর জন্য তাদের বিকাশ করতে দেয়।

গঞ্জে পড়ে কী

শিশুদের শিক্ষার ডিফারেনশিয়েটের পদ্ধতির সামাজিক সম্পর্ক নিয়ে গবেষণা ছাড়া ব্যবহার করা যাবে না। এই পদ্ধতি আপনি একাধিক ব্যক্তি বা গোষ্ঠীকে, গ্রুপ এবং যৌথ, শিশু ও বয়স্কদের মিথষ্ক্রিয়া প্রভাবিত করতে পারবেন। শিক্ষায় পৃথকীকৃত পদ্ধতির রিয়েলাইজেশন বিভিন্ন উপায়ে মধ্যে সম্পন্ন করা হয়। তাদের মধ্যে বিশেষ গুরুত্ব খেলা ফর্ম, প্রতিযোগিতা, সিমিউলেশন হয়। এই সব ব্যবস্থা প্রত্যেক সন্তানের সম্ভাব্য প্রকাশ করতে সাহায্য করা উচিত। পদ্ধতির কার্যকারিতা সরাসরি সৃজনশীল বায়ুমণ্ডল, বিষয়বস্তু মিথষ্ক্রিয়া, দলের মধ্যে গণতান্ত্রিক নিয়ন্ত্রণ উপর নির্ভর করে।

ব্যবস্থা সিস্টেম

প্রশিক্ষণ ও শিক্ষা ডিফারেনশিয়েটের পদ্ধতির শিক্ষার অপারেশনের পর্যাপ্ত সংখ্যক অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এই পদ্ধতি অধ্যয়ন, রেকর্ডিং এবং typological বৈশিষ্ট্য উন্নয়নের লক্ষ্যে ব্যবস্থা একটি সেট। শিক্ষায় পৃথকীকৃত পদ্ধতির উদ্দেশ্য নিশ্চিত করা:

1. তার বাস্তব সম্ভাবনার অনুযায়ী প্রতিটি শিশুর জন্য প্রয়োজনীয় ফলাফল অর্জন।
2. সৃজনশীলতা, মান, জ্ঞানীয়, শৈল্পিক, যোগাযোগমূলক সম্ভাব্য উন্নতি।
3. এ "নিকটক বিকাশের সুযোগ" বাস্তব সম্ভাবনার এবং ফোকাস অনুযায়ী জ্ঞান উপলব্ধি।

ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য অধ্যয়নরত নির্দিষ্টতা

শিক্ষায় পৃথকীকৃত পদ্ধতির উদ্দেশ্য চিহ্নিত এবং নির্দিষ্ট মানদণ্ড করার সুযোগ অধ্যয়ন করতে হয়। এই হত্যাযজ্ঞ হিসাবে কয়েক বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা হিসেবে সন্তানের চিহ্নিত করা হয় পুরো ব্যক্তি। প্রতিটি নির্বাচিত সম্পত্তি প্রশিক্ষণের সাফল্য নির্ধারণে গুরুত্বপূর্ণ। একই সময়ে মানদণ্ড মধ্যে সেখানে প্রভাবশালী হয়। এই এক প্রশিক্ষণ মাত্রায় বিবেচনা করা হয়। অগ্রাধিকার এই সম্পত্তির কারণ এটি জ্ঞানীয় কার্যকলাপ আগ্রহ গঠনের স্তরের উপর ভিত্তি করে হবে। এই নির্ণায়ক এছাড়াও ছাত্রছাত্রীদের পড়াশোনায় প্রভাবিত করে। আধুনিক অবস্থায় শিক্ষার কার্যক্রম ফোকাস সঙ্গে যতটা সম্ভব টিপিক্যাল ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য অধ্যয়নরত এই পদ্ধতি। পার্থক্যের অধ্যয়ন সূচক প্রতিষ্ঠার তাদের নির্ধারণ করতে জড়িত। ডায়গনিস্টিক উপকরণ তাদের মতে গঠন করে। স্কুল মানসিক বিকাশে নির্ধারণ পরীক্ষা - প্রশিক্ষণ ডিগ্রী অধ্যয়ন করতে কার্যকর উপায়ে একজন হিসাবে যাচাইকরণ কাজ এবং শেখার আছে। বাস্তবে, এই পদ্ধতি প্রায়ই শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত। প্রশ্নাবলীর ব্যবহার করে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে জ্ঞানীয় সুদ ডিগ্রী নির্ধারণ।

দল, গ্রুপ বৈশিষ্ট্য

শিক্ষার বাস্তবে শ্রেণীবিন্যাস যে একাউন্টে অভিজ্ঞতা এবং ফলাফল বিশেষজ্ঞদের দ্বারা প্রাপ্ত নিতে পারবেন নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য তৈরি করতে, প্রশিক্ষণ একটি পৃথকীকৃত পদ্ধতির প্রযোজ্য হবে। এই বিভাগের কার্যকলাপ তিন পক্ষের অনুরূপ:

1. নির্বাহী। এটা তোলে বৈশিষ্ট্য যে পরিকল্পনা বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া প্রতিফলিত জড়িত। এর মধ্যে আছে বিশেষ করে, কাঁচা মাল একটি ব্যবহারিক পরিবর্তন হয় ক্ষমতা, দক্ষতা, কৌশল, চিন্তার প্রক্রিয়া বাস্তব ক্রিয়া এবং ফলাফল পারস্পরিক সম্পর্কের পরিপক্কতা কাজ করে। শারীরবৃত্তীয় স্তরে নির্বাহী কার্যকলাপ আত্মনিয়ন্ত্রণ জড়িত শ্রাবণ, চাক্ষুষ এবং মোটর সিস্টেম বৈশিষ্ট্য প্রতিফলিত করে।
2. ট্রাস্ট। এই দিকে বৈশিষ্ট্য যে সমস্যা, সংগ্রহ ও সিদ্ধান্তের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য সংকলন আত্তীকরণ প্রক্রিয়া প্রতিফলিত দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। অন্য কথায়, কাজ স্থিতিবিন্যাস, ভবিষ্যতে কার্যক্রম, তার পরবর্তী সংশোধন নির্ধারণ।
3. শক্তি। অনুভূতি, আবেগ, সহনশীলতা, ক্লান্তি স্তর, ইচ্ছাশক্তি ক্ষমতা এই পার্শ্ব বৈশিষ্ট্য যে স্নায়ুতন্ত্রের সবল কার্যকলাপ প্রতিফলিত অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এই বৈশিষ্ট্য মূলত দক্ষতা ডিগ্রী নির্ধারিত হয়। এই বর্ধিত কার্যকলাপের সঙ্গে বরাবর প্রেরণা এবং তার শক্তি উপর নির্ভরশীল। তিনি ঘুরে, শুধুমাত্র একটি শক্তি হিসেবে নয় তোলে, কিন্তু পথনির্দেশক ফ্যাক্টর। এর কারণ হল এটা বৈশিষ্ট্য যে কার্যকলাপের লক্ষ্য উপাদান প্রযোজ্য থাকে।

বিশ্লেষণ

ছোট স্কুল প্রশিক্ষণ একটি পৃথকীকৃত পদ্ধতির প্রয়োগ করা হচ্ছে, ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, আপনি যদি একটি ব্যাপক মূল্যায়ন বর্ণনা করতে পারেন। এটা তোলে বিশ্লেষণ তিনটি ক্ষেত্র সুনির্দিষ্ট প্রতিফলিত করে। ফলাফলের তিন গ্রুপ, যা রয়েছে:

1. সমস্ত তিনটি দলগুলোর এক বা অন্য ডিগ্রী সংরক্ষণ করা হয়।
2. 1 বা 2 কম্পোনেন্ট কার্যক্রম বিঘ্নিত।
3. কার্যকলাপের সমস্ত তিনটি উপাদান গঠিত হয় না।

ডিফারেনশিয়েটের পদ্ধতির কনিষ্ঠ ছাত্র প্রশিক্ষণ কাঁচা নির্বাচন typological গ্রুপ অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। তারা ঘুরে, উপগোষ্ঠী বিভক্ত। মানসিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্য নিম্নলিখিত ভাগে ভাগ করা যায়:

1. প্রশিক্ষণ একটি উচ্চ ডিগ্রী অর্জন গ্রুপ। এটা তোলে স্থিতিশীল জ্ঞানীয় সুদ এই নির্দিষ্ট বিষয়ের, অথবা অন্যান্য বিষয়ের সঙ্গে একটি উপদলের অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।
2. প্রশিক্ষণ গড়ে ডিগ্রী অর্জন গ্রুপ। এটা অনুরূপ পূর্ববর্তী সাব আরও নিয়ে গঠিত।
3. পারেন এই বা অন্যান্য বিষয়ে প্রশিক্ষণ, অস্থির সুদ একটি নিম্ন স্তরের সঙ্গে একটি গ্রুপ।

সুপারিশ করা

শিক্ষার প্রিস্কুলার করার ডিফারেনশিয়েটের পদ্ধতির নীড়ে মঞ্জুরি দেয় যা systematization এবং দক্ষতা এবং জ্ঞান সামান্যীকরণ। এটা তোলে শিশুর জ্ঞানীয় স্ব-কার্যকলাপ উন্নয়ন উদ্দীপিত লক্ষ্যে কাজ করে। উপরন্তু, পদ্ধতি দক্ষতা এবং জ্ঞান প্রান্তিককরণ সমাধা। আপনাদের সন্তানদের প্রশিক্ষণ ডিফারেনশিয়েটের পদ্ধতির নতুন উপাদান, যাচাই এবং, সেইসাথে হোমওয়ার্ক প্রস্তুতি ভ্রমণ সুরক্ষিত গবেষণা, বিশেষ করে কার্যকর। দুই পারস্পরিক সম্পর্কযুক্ত উপাদান আছে যা একে অপরের পরিপূরক - সম্প্রদায়টির মধ্যে এবং বাড়ীতে স্বাধীন কার্যকলাপ। হোমওয়ার্ক আপ অঙ্কন ইন নানারকম অসুবিধা কর্ম, এবং বিভিন্ন আকারের নির্দিষ্ট সময় নির্ধারণের জন্য হওয়া উচিত। এটা তোলে একাউন্টে বাস্তব সম্ভাবনার এবং শিশুদের স্বার্থ গ্রহণ করা দরকার। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের কাজের সুবিধার জন্য, এটা পৃথকীকৃত কর্ম সঙ্গে সংগ্রহ করা বাঞ্ছনীয়। এটা প্রশ্ন বিভাগে গোষ্ঠীতে বিভক্ত করতে হবে। এই কাজগুলো প্রতিটি ক্ষেত্রে উন্নত এবং বেসলাইন মাত্রা অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। শক্তিশালী শিক্ষার্থীদের জন্য - শেষ যথাক্রমে প্রথম শিক্ষার নিম্ন ও মাঝারি মাত্রা শিশুদের জন্য প্রশ্ন,, অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। লক্ষ্যগুলি বেস স্তর এছাড়াও একে অপরের থেকে পৃথক করা উচিৎ। শিক্ষা নিম্ন মাত্রার শিশুদের জন্য - italics মধ্যে তাদের বিহিত করা গড়, - স্বাভাবিক ফন্টে। জ্ঞানীয় সুদ ডিগ্রী তারতম্য জন্য প্রশ্ন বিভিন্ন আইকন প্রদর্শন করা বাঞ্ছনীয়।

প্রশিক্ষণ পৃথকীকৃত পদ্ধতির অর্গানাইজেশন

শিক্ষাগত কৌশল এবং পদ্ধতির জটিল মূলদ পছন্দ পক্ষে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া যথাযথ বাস্তবায়ন জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত এক হিসাবে। মান অর্জিত জ্ঞানের মান একটি মূল্যায়ন, বয়স বৈশিষ্ট্য, প্রশিক্ষণ স্তর, মীমাংসিত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ কর্ম মধ্যে সাধারণ দক্ষতা গঠনের উপর ভিত্তি করে তার অপ্টিমাইজেশান এর উপায়। এই উপাদানগুলির অনুযায়ী উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তনের সাথে নতুন এবং ঐতিহ্যগত প্রশিক্ষণ পদ্ধতির একটি সুষম মিশ্রণ দ্বারা প্রদান করা হয়। সুতরাং সমস্যা কর্ম এবং পরিস্থিতিতে, প্রজনন, ব্যাখ্যামূলক এবং অর্থবোধক, অনুসন্ধানমূলক, আংশিক অনুসন্ধান, গবেষণা পদ্ধতি, ব্যবহার একটি অপ্টিমাইজেশান গ্রুপ কাজ এবং জোড়ায় জোড়ায় কার্যক্রম, সেইসাথে প্রযুক্তিগত উপায়ে ব্যবহার করে। নিয়ন্ত্রণ ও দক্ষতা সংশোধন এবং জ্ঞান মাল্টি লেভেল মূল্যায়ন ব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে সম্পন্ন করা হয়। এটা তোলে বিষয় পরীক্ষা এবং প্রশিক্ষণ অনুশীলন, প্রশ্ন, হোমওয়ার্ক ও স্বাধীন কাজ প্রশিক্ষণ ও নিয়ন্ত্রণ প্রকৃতির সঙ্গে পৃথক কার্ডের উপর শ্রুতিলিপি এবং কর্ম অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। কোন শিক্ষার কৌশল, পদ্ধতি, সরঞ্জামের আনুষ্ঠানিক ব্যবহারের প্রতিটি শিশুর ঘটনা মানের সাফল্যের জন্য একটি নির্ণায়ক বদলে যায়।

প্রযুক্তিবিদ্যা

প্রাথমিক স্কুলে শিক্ষার একটি পৃথকীকৃত পদ্ধতির প্রয়োগ করা হচ্ছে, আপনি মনে রাখবেন যে প্রত্যেক সন্তানের ভিন্নভাবে বিকাশ রাখবেন আবশ্যক। এ বিষয়ে ক্লাসে সাপেক্ষে বেশ পিছিয়ে পড়েছে, সন্মান ও horoshist প্রদর্শিত হবে। এটা তোলে পাঠ বিভিন্ন দশায় একটি স্তর বিভেদ গঠন যুক্তিযুক্ত। এই কাজের জন্য, আপনি মানসিকভাবে বর্গ বিভিন্ন দলের মধ্যে typological সময় ভাগ করতে পারেন। এই ক্ষেত্রে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া প্রতিটি প্রকৃত ক্ষমতা অনুযায়ী নির্মাণ করা হবে। শেখার একটি পৃথকীকৃত পদ্ধতির ছাত্র শক্তিশালী দুর্বল দলের সন্তান প্রচার করতে পারবেন। এই সংযোগ, এটা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় দুই মূল প্রবণতা পরিকল্পিত। প্রথম অস্থায়ী typological গ্রুপ, দ্বিতীয় বরাদ্দ জড়িত - গঠন এবং কৌশল ও পদ্ধতি বাস্তবায়ন প্রতিটি বিভাগের পূরণের। প্রথম সমস্যা সমাধানের প্রণালীটি কেবল এটি শিক্ষার সন্তানদের কাছ থেকে শুরু করার জন্য সুপারিশ করা হয়। 'শাস্ত্রে লেখা যাচাইকরণ কাজ, যা বিষয়বস্তু বস্তুর সব উপাদান আবরণ এবং জ্ঞান স্বায়ত্তশাসন বিভিন্ন পর্যায়ে অর্জন ব্যবহার করা প্রয়োজন দ্বারা নির্ধারিত হয়। অন্যান্য বিষয়ে অর্জনকারী সঙ্গে পরিচিতকরণ আউট বাহিত এবং ক্লাস ম্যাগাজিন। এটি একটি পুরো এবং অন্যান্য শিক্ষক থেকে পৃথক ছাত্র হিসাবে দলের মতামত জানতে যুক্তিযুক্ত। সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ বাবা এক বা অন্যান্য সন্তানের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করতে সঙ্গে কথোপকথন হয়। ছাত্রদের মধ্যে পার্থক্য এছাড়াও উপস্থিতি বা একটি নির্দিষ্ট বিষয় জ্ঞানীয় সুদের অনুপস্থিতি পারেন। যদি তা না হয়, বা শিশু প্রায়ই অনুপস্থিত, এবং জ্ঞানের অল্প পরিমাণ আছে, তারপর, এটা typological গ্রুপ সাপেক্ষে বেশ পিছিয়ে পড়েছে জন্যে। এই ধরনের ছাত্র, ব্যক্তি এবং দলের অধিবেশন জড়িত তাদের খোলা পাঠ এবং অতিরিক্ত পাঠক্রম সংক্রান্ত কার্যক্রম নিয়োজিত, তাদের আস্থা উন্নয়নে অবদান বাঞ্ছনীয়।

উন্নয়ন ও পদ্ধতি বাস্তবায়ন

পৃথকীকৃত পদ্ধতির অ্যাপ্লিকেশনের জন্য দ্বিতীয় কাজটি সেরা শিক্ষা কার্যকলাপ পরিকল্পনা পৃথক ও সমষ্টিগত ধরনের কাঠামোর মধ্যে পরিচালিত হয়। উপায়ে হিসাবে আপনি চেক কাজগুলো জটিলতা ডিগ্রী ব্যবহার করতে পারেন। এটা উপর বিভিন্ন সূচক দ্বারা গণ্য করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, সমস্যা বা প্রজনন তুলনায় অনেক বেশি কঠিন অধ্যয়নরত একটি উদ্দেশ্য ভাবে সৃজনশীল কাজগুলো জন্য। তাত্পর্য মূল ডেটা অফ আর্গুমেন্ট উত্তর দিতে লিঙ্কগুলি সংখ্যা। সংখ্যা বৃহত্তর আরো কঠিন কাজ হতে হবে। প্রশ্ন সাপেক্ষে বেশ পিছিয়ে পড়েছে গ্রুপ মধ্যে নাম নথিভুক্ত শিশুদের যথেষ্ট সহজ হওয়া উচিত না। তাদের বিষয়বস্তু বিষয়ে বাধ্যতামূলক মান (ন্যূনতম) অ্যাকাউন্ট গ্রহণ প্রস্তুত থাকা উচিত। দক্ষতা এবং জ্ঞান হস্তান্তর পানা সম্পর্কে আরো ভুলবেন না। এ ব্যাপারে সবচেয়ে কঠিন মধ্যে টাস্ক যার অধীনে উপাদান বিভিন্ন নিয়মানুবর্তিতা অধ্যয়নরত জন্য ব্যবহার করা হয় অন্তর্ভুক্ত। এই ক্ষেত্রে, একটি আন্তঃবিষয়ক যোগাযোগ।

অসুবিধা সূচকের

মানদণ্ড, যা কাজগুলো অসুবিধা ডিগ্রী নির্ধারণ মধ্যে রয়েছে:

1. সমস্যামূলক। উপরোক্ত আলোচনা, প্রজনন কর্ম সৃজনশীল তুলনায় অনেক সহজ বলা হয়েছিল।
2. উৎস ডেটাকে থেকে দূরত্ব প্রশ্নের উত্তর দিতে। বৃহত্তর যুক্তি লিঙ্কগুলি সংখ্যা, কাজের জটিল।
3. পরিণতি বা কারণ সংখ্যা ইনস্টল করার জন্য। আরো তারা আরো কঠিন কাজ বের করতে হবে।
4. সূত্র সংখ্যা ব্যবহার করা হয়েছে। আরো, আরো কঠিন কাজ।

অন্যান্য পদ্ধতি

বাস্তবে এটি একই কাজটি সম্পাদনের সময় শিক্ষক থেকে বিভেদ সহায়তা একটি পদ্ধতি চাকরী যুক্তিযুক্ত। এই পদ্ধতি ধরে নেয় যে একটি দুর্বল সন্তান ঐ যে শক্তিশালী সঙ্গে তুলনা আরও বিস্তারিত নির্দেশাবলীর পায়। একই সময়ে অর্জনকারী শিশুদের শিক্ষক থেকে কোন রকম সাহায্য ছাড়াই সমস্যা সমাধানের জন্য। তারা তাদের নিজস্ব উৎস সংগ্রহ এবং কার্য লজিক্যাল চেইন নির্ধারণ করে। মধ্যম দলের জন্য একটি মডেল পরিকল্পনা উন্নত। দুর্বল ছাত্র প্রশ্ন দিয়ে কার্ড প্রস্তুত করা উচিত, যুক্তি অনুসন্ধানমূলক আলোচনা অনুযায়ী ব্যবস্থা। এই ক্ষেত্রে সকল আর্গুমেন্ট পরিষ্কারভাবে গত ধাপে প্রথম থেকে নির্দেশ করা উচিত। অন্য পদ্ধতি হচ্ছে একটি পৃথকীকৃত অ্যাকাউন্টিং ছাত্র পক্ষপাতী। এটা ব্যক্তির সৃষ্টিশীল কাজগুলো তৈয়ার সুস্পষ্ট নিজেই করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষক সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা প্রস্তুত করতে একটি নির্দিষ্ট শিশু নির্দেশ দেয়। তথ্য একই সময়ে তারা মাধ্যমিক সাহিত্য থেকে আপনার নিজের নির্বাচন করা উচিত। এছাড়াও, শিক্ষক একটি ব্যঙ্গ, শব্দের করতে, চলচ্চিত্র স্ক্রিপ্ট বা কোনও মন্তব্য ধারাবাহিকতায় সঙ্গে আসা পর্যন্ত কাজের দিতে পারেন। এই ক্ষেত্রে, এটা শিক্ষার্থীদের মধ্যে কাজ বিতরণ করা গুরুত্বপূর্ণ, তাদের প্রকৃত ক্ষমতা দেওয়া ও প্রশিক্ষণ একটি পৃথকীকৃত পদ্ধতির প্রয়োগের। এই বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ যখন stragglers সঙ্গে তার আচরণ। শিক্ষক সাহায্য করার জন্য সঠিক এটি প্রতিটি শিশুর উন্নয়নে অবদান পরিকল্পনা করা উচিত।