শৈশবে স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন: ব্যায়াম, কৌশল, নীতি, মতামত

স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক নির্ণয় ও শিশুদের সংশোধন স্বাভাবিক এবং তা পথভ্রষ্ট ডেভেলপমেন্ট (ontogeny) ক্ষেত্রে এর সাথে সম্পর্কিত নিয়মানুবর্তিতা মধ্যে একটি নেতৃস্থানীয় অবস্থান দখল করে আছে। কাজ উচ্চতর মস্তিষ্ক ফাংশন স্থানীয়করণ একটি গতিশীল ব্যবস্থার ধারণার উপর ভিত্তি করে তৈরি। আজ স্নায়ুমনস্তত্ত্বের ডায়গনিস্টিক এবং সংশোধন নতুন ব্যবহারিক গোলক প্রযোজ্য।

লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য

শিশুদের মধ্যে স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক ডায়গনিস্টিক এবং সংশোধন লক্ষ্য করে দেয়া হয়:

1. অবৃদ্ধিপ্রাপ্ত উচ্চতর ফাংশন, পূরক সম্ভাবনার সনাক্তকরণ মাত্রা নির্ধারণ করা হচ্ছে।
2. গঠন এবং ঘাটতি মানসিক প্রক্রিয়ার উন্নয়ন। এই শক্তিশালী সংযোগগুলি উপর নির্ভর সংরক্ষণ এবং ফাংশন মধ্যে পারস্পরিক কথোপকথন স্থাপন করে এটা করা যায়।

মূল পয়েন্টগুলি

বিশেষজ্ঞদের ইন স্নায়ুমনস্তত্ত্বের সংশোধন নির্দিষ্ট নীতির উপর ভিত্তি করে। প্রথম সব, আপনি বুঝতে হবে যে এই কৌশল প্রশিক্ষণ যেমন উপস্থিত হয় না। তারা প্রধান কার্যকারিতা ও প্রক্রিয়া আরও উন্নয়নের জন্য প্রয়োজনীয় গঠনের সুপারিশ। কারেকশন পটভূমি উপাদানের সংস্পর্শে শুরু হয়। সুতরাং গঠন deficiental ফাংশন উপর একটি পরোক্ষ প্রভাব। প্রোগ্রাম মস্তিষ্কে প্রসেস বিকাশের ডিগ্রী অনুযায়ী ডিজাইন করা উচিত নয়। ভেক্টর ফাংশন বিরচন - নিচ থেকে উপরে, ডানে বামে, ভিতর থেকে। internalization প্রক্রিয়ার আইন - প্রোগ্রাম, যা শৈশবে স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন অনুষ্ঠিত হয় ভিত্তিতে। ব্যায়াম ধীরে ধীরে আরো জটিল হয়ে উচিত, এবং বরাদ্দকরণ সমাপ্তির বাইরে হেল্প এবং - হ্রাস। ফলস্বরূপ, শিশু স্ব-নির্দেশিত, প্রথম মোতায়েন এবং তারপর গুটান নির্দেশনা যৌথ উদ্যোগ থেকে চলে আসে। প্রোগ্রাম গেম আকারে প্রশিক্ষণের জন্য প্রদান করতে হবে। এটা তোলে টান বর্জন জন্য, প্রেরণা বৃদ্ধি আঘাত ছাড়া মস্তিষ্কের ক্রিয়ার দক্ষতা উন্নত প্রয়োজনীয়।

প্রোগ্রাম উন্নয়নের বৈশিষ্ট্য

স্নায়ুমনস্তত্ত্বের সংশোধন পদ্ধতি প্রতিটি সন্তানের জন্য পৃথকভাবে নির্বাচন করা হয়। এই কাজের জন্য, আমরা তথ্য একটি নিয়মানুগ বিশ্লেষণ করেন। উচ্চতর ফাংশন কাঠামোগত বৈশিষ্ট্য থেকে উন্নয়নমূলক ব্যাধি এ শিক্ষার কাজের দিক উপর নির্ভর করবে। স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক নির্ণয় ও শৈশবের সংশোধন তিন কার্মিক ব্লক মস্তিষ্ক (এ আর Lurii ধারণা অনুযায়ী) এর উপস্থাপনা ভিত্তিতে সঞ্চালিত। বিশেষভাবে নজর গোলার্ধগত মিথষ্ক্রিয়া প্রতিষ্ঠার প্রদান করা হয়। এটা সব মানসিক প্রক্রিয়া নিয়ে একটি সফল কোর্সের জন্য প্রয়োজনীয়।

জ্ঞানীয় গোলক উন্নয়ন

তার গঠন জীবনের প্রথম দিন শুরু হয়। প্রথম সামান্য ব্যক্তি পরিবার (বাড়ি) জীবনে অন্তর্ভুক্ত করা হয়। এখানে তিনি sensations একটি বিপুল পরিমাণ গ্রহণ করে সে সূচিত তাদের চারপাশের মানুষের, এটা খাওয়ানো হয়, তিনি শরীর থেকে বিভিন্ন স্পর্শ মতানুযায়ী, কণ্ঠ, শব্দ ইত্যাদি শোনে জানা যায় শিশুদের বিভিন্ন বয়সের এ মানসিক বিকাশে অমসৃণ এসে গেছে .. উদাহরণ হিসেবে বলা যায়, মোটর ফাংশন গঠনের 1.5-2 বছর সবচেয়ে নিবিড়ভাবে। এই বয়সে একটি শিশু তাদের মৃতদেহ সঙ্গে, বস্তু সঙ্গে মানিয়ে নিতে শেখার হয়। 1.5 বছর পর বক্তৃতা উন্নয়ন সক্রিয় হয়েছে। শিশু শব্দভান্ডার, ফ্রেজ বক্তৃতা উন্নয়ন ঘটে, প্রশ্ন এবং শব্দ সৃষ্টির সময়ের গড়ে তুলতে শুরু হয়। প্রতিটি ফাংশন সংবেদনশীল বয়স যা এটা সবচেয়ে নিবিড়ভাবে বিকাশ অনুরূপ। তার গঠনের পর এটা মানসিক প্রক্রিয়ার জটিলতার উপর নিম্নলিখিত উন্নয়নের জন্য একটি ভিত্তি হিসেবে কাজ শুরু করে।

মূল সেরিব্রাল ব্লক

তিনি শক্তি বিবেচনা করা হয়। প্রথম ইউনিট স্নায়ুতন্ত্রের আকাঙ্ক্ষিত স্বন প্রদান করে, জাগ্রত ব্যক্তির একটি অনুকূল রাষ্ট্র বজায় রাখার জন্য সাহায্য করে। জীব সাধারন কার্যকলাপ শুধুমাত্র তার স্থিতিশীল অপারেশন যদি সম্ভব। মস্তিষ্কের প্রথম ব্লক কার্যাবলী মধ্যে রোগ ঘটছে শিশু কাজগুলো চালায়, কোনো কার্যকলাপ সম্পাদন করতে খেলা, অনুমতি দেয় না।

কমে যাওয়া কার্যকলাপ

এই মস্তিষ্কের ক্ষমতা ইউনিট কার্যকলাপের রোগ প্রধান লক্ষণ হলো অন্যতম। এই ক্ষেত্রে, সন্তানের প্যাসিভ, এটা পার্শ্ববর্তী আগ্রহ নেই। তাঁর কগনিটিভ এবং মোটর কার্যকলাপ সংক্ষিপ্ত। যেমন একটি পরিস্থিতির মধ্যে নিষ্পত্তিমূলক গুরুত্ব শৈশবে স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন হবে। ব্যায়াম দ্বারা, মানসিক এবং স্পর্শ (স্পৃশ্য, শ্রাবণ, চাক্ষুষ) আয়তন: চালক কার্যকলাপের উদ্দীপনা নির্দেশ দিতে হবে। গেম শিশু নাচুনে আন্দোলন থাকা উচিত দেওয়া। এই ক্ষেত্রে, এটা মানসিক শক্তিবৃদ্ধি নিশ্চিত। উদ্দীপনা জন্য এছাড়াও অ্যারোমাথেরাপির, ম্যাসেজ, পানি থেরাপি ব্যবহার করা হয়। শিশুর কার্যকলাপ বাড়ছে না শুধুমাত্র পৃথক অনুভূতি, এবং তাদের ক্রমবর্ধমান জটিল সিস্টেম দেওয়া যেতে পারে সঙ্গে। প্রধান উপাদান আছে যা শৈশবে স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন উত্তেজক জোরালো - ব্যায়াম যে সন্তান প্রয়োজন একটি নির্দিষ্ট ছন্দ রাখা। উদাহরণস্বরূপ, এটি একটি প্রদত্ত তাপমাত্রায় সঙ্গীতের মূর্ছনায় হাঁটা করা যেতে পারে, ড্রাম গানগুলি এবং তাই উপর একটি বীট আলতো চেপে। একবার সন্তান যদি একটি তাল রাখার শেখা হয়েছে, তিনি তাদের শিফট উপর কাজ দেওয়া হয়। ফলস্বরূপ, তিনি পরিবর্তন চয়ন করুন এবং সেই অনুযায়ী কাজ করার চেষ্টা করছে। কাগজ এছাড়াও কৌশল করে একটি ব্যাপক স্নায়ুমনস্তত্ত্বের সংশোধনী (এভি Semenovich প্রোগ্রাম) অন্তর্ভুক্ত ব্যবহার করা উচিত। এর মধ্যে আছে বিশেষ করে সঠিক শ্বাস গঠনের লক্ষ্যে কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত। সন্তানের ইতিবাচক শক্তি পটভূমি প্রভাবিত শিল্প থেরাপি সমৃদ্ধ করার।

তথ্য সেরিব্রাল ব্লক

তিনি গ্রহণ প্রক্রিয়াকরণ এবং তথ্য জমা করার জন্য দায়ী। শরীরের কার্যক্রম বিশ্লেষক কাঠামো একজন ব্যক্তি শুনতে দেখতে, মনে রাখবেন এবং তথ্য নকল করা এবং বিদ্যমান তথ্য দিয়ে এটি তুলনা করতে পারবেন। এই ইউনিট লঙ্ঘন করলে আপনাকে খারাপ সনাক্তকরণ ছবি বা বাস্তব বস্তু দেখানো হয়। গুরুতর ক্ষেত্রে, সন্তানের এমনকি খেলনা বা পরিবারের বস্তু তাকে পরিচিত চিনতে না পারে। লঙ্ঘনের শ্রবণেন্দ্রিয় সংক্রান্ত উপলব্ধি কহা, এটা দুর্বল স্থান ভিত্তিক হয়, সাউন্ড উৎস বিষয়, যা এটি প্রকাশ সঙ্গে মেলে নির্ধারণ করতে পারবে না। সন্তানের স্পৃশ্য অনিয়ম শরীরের বিকৃত দৃশ্য গঠিত হলে, সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা উন্নয়নে গতি নিচে। এছাড়া এ ব্যর্থতা উল্লেখ করা হয়েছে আন্দোলন সমন্বয়।

চাক্ষুষ বৈকল্য

এই ক্ষেত্রে হিসাবে শৈশবে স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন সঞ্চালিত? ব্যায়াম স্বীকৃতি ফোকাস করা উচিত:

1. রিয়াল বস্তু। একটা ছোট্ট শিশুর পক্ষেও স্বীকৃতি মধ্যে অসুবিধা থাকে।
2. বাস্তবানুগ চিত্র। শিশু ইমেজ এবং বস্তুর মধ্যে সাদৃশ্য নির্ধারণ করতে শেখে।
3. সশব্দ চিত্রসমূহ। একবার শিশু বস্তু এবং তাদের কনটেন্ট কপিরাইট আইনে পূর্বানুমতি মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করতে শেখা হয়েছে, সমস্যা জটিল। তিনি একটি পরিকল্পিত, সীমারেখা, কালো এবং সাদা বা গোলযোগপূর্ণ চিত্র দেওয়া হয়।
4. ভাবমূর্তি নির্মাণ। এই ক্ষেত্রে সন্তান উহার একটি টুকরা একটি ছবি চিনতে জানতে।

শ্রাবণ উপলব্ধি ডিসঅর্ডারস

এই ক্ষেত্রে, মানসিক প্রতিবন্ধকতা শিশুদের স্নায়ুমনস্তত্ত্বের সংশোধন কাজ পার্থক্য রয়েছে:

1. প্রকৃতির nonverbal ধ্বনি। খেলার কোর্সে শিক্ষক, পানি গোলমাল সন্তানের প্রবর্তন দরজা, তাই ঘোষণা পতনশীল বস্তু দ্বারা আঘাত, এবং creaking। এই সব শোনাচ্ছে ছাগলছানা আপনার নিজের তৈরি এবং ইনস্টল করতে পারেন, তাই কর্ম এবং গোলমাল মধ্যে সংযোগ। এই পরিসীমা পর শুনানি উপলব্ধি উন্নত করতে হবে। শিশু ছাড় বাদ্যযন্ত্র বা খেলনা ইত্যাদি।
2. স্পিচ বিপরীত ধ্বনি। শিশু, বিভিন্ন শব্দ পার্থক্য করার জন্য এবং বাক আগ্রহী হতে পারেন শিখতে। তিনি এখনও পুরোপুরি একটি অবস্থান বিসদৃশ শব্দসমূহ মধ্যে পার্থক্য করার জন্য শব্দ ও শব্দসমষ্টি বুঝতে পারবেন না, কিন্তু ইতিমধ্যে। উদাহরণস্বরূপ, প্রাপ্তবয়স্ক বক্তৃতায় - স্বরবর্ণ ও ব্যঞ্জনবর্ণ। একটি শিশু অনুমান এটা সাপ (সাউন্ড "SH-SH-SH") বা একটি প্লেনে ( "ওও-ওও-ওও") সমীপবর্তী পারবেন না। এই কাজের পর জটিল। শিশু একে অপরের শব্দসমূহ পাসে মধ্যে পার্থক্য learns। তারপর ক্লাসে খেলা, যেখানে তিনি সহজ সিলাবল উচ্চারন শুরু প্রবেশ ( "Ay", "দ্বি-দ্বি", ইত্যাদি)। আরো কঠিন কাজ, যা শিশু শব্দ এক শব্দ পার্থক্য বুঝতে শিখে নেই। উদাহরণস্বরূপ, তিনি একটি "বাটি" এবং "বিয়ার" এবং তাই ঘোষণা দিতে বলা হয়।

বক্তৃতা বুঝতে

শৈশবে স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন জটিল থেকে সহজ বাহিত হয় আউট। প্রথমত, শিশু সহজ পৃথক শব্দ বুঝতে শেখানো হয়। একটি পূর্ণবয়স্ক অনুরোধে তিনি কিছু ছবি বা বস্তুর দেয়। ছেলেটি বোঝা এবং নির্দেশাবলী অনুসরণ করুন (- সহজ থেকে জটিল, দুই বা তিন ধাপে এছাড়াও) learns। প্রক্রিয়া, আপনি একটি কৌতুকপূর্ণ প্রেক্ষাপটে ব্যায়াম অন্তর্ভুক্ত করতে হবে। এই ক্ষেত্রে, শিশু কোনো কাজটি করে না, এবং একটি কর্ম সম্পাদন করে।

স্পৃশ্য ব্যাধি

এই ক্ষেত্রে, একটি স্নায়ুমনস্তত্ত্বের সংশোধন বিবেচনা। প্রথম স্থানে ব্যায়াম, সেখানে একটি কাজ করতে হবে সংজ্ঞাবহ উন্নয়ন, যা শিশু তার নিজের শরীর থেকে একটি ভিন্ন অনুভূতি পাবেন। ফলাফলের এটি একটি হোলিস্টিক দৃশ্য। শিশু পরিষ্কারভাবে বুঝতে হবে যেখানে শরীরের কোন অংশ, এটা কি, কিভাবে কোন স্পর্শ ইন্দ্রিয় থেকে উঠা।

মেমরি উন্নয়নের

শিশুদের মধ্যে শিক্ষা সমস্যার স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন কোন একটা নির্দিষ্ট বিষয়সম্পর্কিত সন্তানের মনোযোগ নিবদ্ধ লক্ষ্য করা হয়। পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে জানা যায় যখন উপলব্ধি একটি একক চ্যানেল ব্যবহার করে প্রাপ্ত মেমরির উপাদান সাজসরঁজাম, সেখানে অন্যান্য পদ্ধতি দ্বারা প্রাপ্ত ডেটা প্রজনন করার ক্ষমতা নেই। সহজ ভাবে বললে, একটি শিশু যারা শুনানিতে খারাপ তথ্য স্মরণ, সহজে মেমরি থেকে 5-6 ছবি আঁকতে পারেন। কিন্তু প্রায়ই শিশুদের এই ক্ষমতার ব্যবহার করতে সক্ষম হয় না। স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন একাউন্টে মেমরি উন্নয়নের কালপঞ্জি গ্রহণ সঞ্চালিত হয়। প্রাথমিকভাবে, এটা মানুষ এবং ঘটনা সন্তানের জন্য মানসিক অর্থ আছে প্রদর্শিত হবে। সুতরাং, প্রথমত ও সর্বাগ্রে মানুষের মধ্যে সে তার মায়ের চিহ্নিত তারপর যাদের সঙ্গে আপনি কিছু অভিজ্ঞতা কহা (কেউ সে খেলা লেগেছে, কেউ ভয় পায়)। প্রথম সহজ, তারপর জটিল - খেলা সেশন মেমরি তথ্য একত্রীকরণ করা উচিত নয়। আপনি কবিতা, কঠিন উচ্ছরন, গান ইত্যাদি বিভিন্ন ব্যবহার করতে পারেন।

হানিকর মনোযোগ

এটা তোলে কার্যকলাপ সর্বক্ষেত্রে নিজেই টেপা। শিশু আকর্ষণীয় গেম এমনকি মনোযোগ করতে সক্ষম নয়, তিনি কোন শব্দ দ্বারা বিভ্রান্ত করা হয় (উইন্ডো একটি পতিত বস্তু, এবং তাই ঘোষণা বাহিরে বাতাস।)। স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন খেলার সময় আউট বাহিত হয়। প্রথমত, বিশেষজ্ঞ পালন শিশু বস্তু এবং খেলনা করে তার পক্ষে আকর্ষণীয় নির্ধারণ করে। তারা শিশুর মনোযোগ আকর্ষণ করতে পারেন। এর পরে, শিশু কিছু ইন্টারেষ্টিং গেম সংক্ষিপ্তভাবে উপর ফোকাস learns। চ্যালেঞ্জ এখানে কয়েক মিনিটের জন্য মনোযোগ রাখা হয়। শিক্ষক এই অতিরিক্ত উদ্দীপক জন্য ব্যবহার করে। আরও স্নায়ুমনস্তত্ত্বের শিশু সংশোধন মনোযোগ বিতরণের উপর শ্রেণীর অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, একটি সন্তানের এক, এবং কয়েক খেলনা অফার করে না। তিনি একই সাথে তাদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য learns। ফলস্বরূপ, খেলা আরো আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে। এর পরে, কাজের জটিল করা যেতে পারে: না তার সামনে কয়েক খেলনা বললে, কিন্তু বিভিন্ন নির্দেশাবলী মধ্যে, এইভাবে গেমিং স্থান বৃদ্ধি করা।

স্নায়ুমনোবৈজ্ঞানিক সংশোধন: রিভিউ

সন্তান, পরিবেশে নেভিগেট করতে পারেন, নতুন তথ্য বোঝা অন্যান্য লোকেদের সাথে কথাবার্তা তিনি শক্তি এবং বস্তুর মধ্যে পার্থক্য এবং মিল নির্ধারণ করা উচিত, তাদের শ্রেণীভুক্ত করতে, ঘটনা মধ্যে সংযোগ ট্রেস পাবে। চাক্ষুষ-মোটর চিন্তা গঠন - প্রথম চ্যালেঞ্জ যে স্নায়ুমনস্তত্ত্বের সংশোধন রাখে। পর্যালোচনা বিশেষজ্ঞদের এবং অভিভাবকদের যে সুপারিশ ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের সময় শিশু মধ্যে সঞ্চালিত হয়:

1. বিভিন্ন আইটেম সচেতনতা কার্যকারিতা।
2. পার্থক্য এবং বস্তু এবং তাদের মাপ মধ্যে মিল সম্পর্কে ধারনা গঠন।
3. ইভেন্টের মধ্যে কারণ ও প্রভাব সম্পর্ক বোঝা।

যখন স্থানিক কল্পনা ক্ষমতা উন্নয়নের উপর কর্ম সঞ্চালনের, পর্যবেক্ষণ দেখায় যে সন্তান ইমেজ, বিষয় এবং শব্দ বোঝার গঠিত হয়, সে ইঙ্গিত। আরো সৌখিন স্তরে, এটা চিত্রণ এবং ইভেন্টটিঘটার মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করে। যারা শিশুদের এটি ব্যবহার করবেন না যোগাযোগ করার, ছবি সাহায্যে ইচ্ছা প্রকাশ করার শিখতে। উদাহরণস্বরূপ, যদি সন্তান পান করতে চায়, সে পেয়ালার প্রাপ্তবয়স্ক ইমেজ দেখায়, যদি হাঁটার - ফ্যাশন চিত্রণ ইত্যাদি। জীবন ও যোগাযোগ বিন্যস্ত করার এই পদ্ধতি যখন অটিস্টিক শিশুদের সঙ্গে আলাপচারিতার ব্যবহার করা হয়। উপরন্তু, সন্তানের দৃশ্য চিত্র এবং সিরিজ মানে বুঝতে শুরু করে।

তৃতীয় সেরিব্রাল ব্লক

তিনি প্রোগ্রামিং, প্রবিধান এবং জটিল কার্যক্রম নিয়ন্ত্রণ জন্য দায়ী। এই ইউনিট ধন্যবাদ সক্রিয় সচেতন মানসিক আচরণ, প্রোগ্রাম এবং কর্ম পরিকল্পনা রচনা, সেইসাথে তাদের কর্মক্ষমতার নিরীক্ষণ করতে প্রতিষ্ঠানের দ্বারা প্রদান করা হয়। যখন শিশু, যা এই ফাংশন লঙ্ঘিত হয় সঙ্গে কাজ, এটা মনে রাখবেন যে কর্মসংস্থান শুধুমাত্র একটি খেলা আকারে সম্পন্ন করা উচিত বহন করতে গুরুত্বপূর্ণ। শিশু টেবিলে বসতে, শুনতে ও যে কাজগুলো তিনি করতে চান না সম্পাদন করার জন্য একটা দীর্ঘ সময় হবে না।

গোলার্ধগত মিথষ্ক্রিয়া

এটা মানসিক কার্যকলাপ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। যোগাযোগ ব্যর্থ হলে, সেখানে অসুবিধা হতে পারে অথবা আন্দোলন (ফুট এবং হাত মিথষ্ক্রিয়া, হাঁটা, ইত্যাদি) অনুপলব্ধ সমন্বয় হয়ে পারে। পরবর্তী স্তরে অ মৌখিক যোগাযোগ এবং মৌখিক ফাংশন কঠিন প্রক্রিয়া ইনকামিং তথ্য বিশ্লেষণ মধ্যে গঠিত হয় না। প্রথম পদক্ষেপ একটি সাধারণ মোটর সমন্বয় বিকাশ হয়। এ জন্যে বিভিন্ন জিমন্যাস্টিকস প্রোগ্রাম, বহিরঙ্গন গেম। তাদের ভিত্তিতে শরীরের বিভিন্ন অংশ মধ্যে পারস্পরিক কথোপকথন উন্নয়নের উপর আরও কাজ তৈরী করে। নরম উপকরণ ব্যবহার সঙ্গে শিশু শ্রেণীর পাশাপাশি। কাদামাটি বা plasticine সহজ মূর্তি দুই হাত দিয়ে ময়দা মাখে sculpts।

আঙুল জিমন্যাস্টিকস

মোট তত্পরতা স্তরের উপর একটি শিশু ভাষণ গঠনের নির্ভরতা পরীক্ষামূলকভাবে প্রমাণিত হয়। গবেষণা প্রমাণ করে যে উপযুক্ত মনে করলে বয়সের গতি পরিসীমা, শিশুদের ক্ষমতা তাদের চিন্তা প্রকাশ করার জোরে জোরে আরো স্বাভাবিক সীমার মধ্যে হতে হবে। সাধারণ ও আঙুল-টাইপ মোটর উন্নয়নে দরুন সেরিব্রাল কর্টেক্স দক্ষতা বৃদ্ধি পায়। শিক্ষক ব্যায়াম, fizkultminutok যেমন বক্তৃতা থেরাপি সেশনে প্রধান প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত শিশুদের একটি বক্তৃতা দ্বারা অনুসরণ ব্যবহার করতে পারেন।

বিনোদন

রিলাক্সেশন ব্যায়াম সংশোধন সকল পর্যায়ে সম্পন্ন করা হয়। তাদের কর্মক্ষমতা সঙ্গীত দ্বারা অনুষঙ্গী করা যাবে না। চিলড্রেন (ডেস্কে) তার জায়গা দেওয়া হয় আপনার মাথার উপর আপনার হাত রাখা এবং আপনার চোখ বন্ধ করুন। এছাড়াও আপনার পিছনে মাদুর যেতে পারেন আপনার পক্ষই এ আপনার অস্ত্র প্রসারিত নিচে, বাঁশজাতীয়। এই ক্ষেত্রে, তারা তাদের অংশগ্রহণ যে কোনো বিবরণ জমা দিতে পরামর্শ দেওয়া হয়। উদাহরণ হিসেবে বলা যায়, তারা একটি মেঘ উড়ন্ত হয়, তোমার গালে একটি উষ্ণ হাওয়া বোধ। ব্যায়াম শব্দের সঙ্গে সম্পন্ন করা যেতে পারে: "। আচ্ছা, বায়ু ছিল শান্ত, এবং আমরা পৃথিবীতে ফিরে চেয়েছিলেন"

logoritmike দখল

নির্দিষ্ট কাঠামো তার ব্যবহারিক অপারেশনের সময় গঠন করে। এটা তোলে রয়েছে:

1. বাদ্যযন্ত্র সঙ্গত ছাড়া আন্দোলন, হাঁটা বিভিন্ন ধরনের জড়িত।
2. নৃত্য।
3. জিমন্যাস্টিকস আঙ্গুল, একটি নির্দিষ্ট স্বরভঙ্গি সঙ্গে মাফিক।
4. প্রশ্বাস ব্যায়াম, যা বাষ্পনির্গমন শক্তি উপর জোর দেয়, বিনোদন উপাদানের সঙ্গে।
5. গান অঙ্গভঙ্গি দ্বারা সম্ভব না।
6. Articulating জিমন্যাস্টিকস ব্যায়াম অনুকরণমূলক উপাদান সহ।
7. প্র্যাকটিস আন্দোলন ব্যবহার quatrains।
8. স্পিচ থেরাপি ব্যায়াম।

এর বৈশিষ্ট্য

সকল ব্যায়াম অনুকরণ দ্বারা সঞ্চালিত হয়। শিক্ষক প্রশিক্ষণ একটি জায়গা নির্বাচন করা উচিত যাতে তার মুখ দেখা যেতে পারে প্রক্রিয়ায় প্রত্যেক সন্তানের স্পষ্ট উচ্চারণ এবং মুখের আন্দোলন পুনরাবৃত্তি পাবে। এটা যে সব একটি বৃত্ত বা অর্ধবৃত্ত বসে বাঞ্ছনীয়। এই ক্ষেত্রে, শিশু সুসংগত শিক্ষক দেখতে চায়, সে উচ্চারণ ও বস্তুগত পুনরাবৃত্তি সঙ্গে ভাল থাকবে।

প্রশিক্ষণের মান

হচ্ছে শিশু দেখার অভিজ্ঞতা অনেক বছর দ্বারা প্রদর্শিত হিসাবে আপনাদের বয়স সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন, আরো সক্রিয়, যুগ্ম খেলায় আত্মবিশ্বাসী হয়ে ওঠে। তারা দ্রুত বিধি, যা পরে একটি স্বাধীন কার্যকলাপ স্থানান্তরিত করা হয় শিখতে। বাজানো ব্যায়াম ক্লান্তি শিশুদের মানসিক মুক্তির একটি উপায় হিসেবে কাজ করে এবং সর্বোচ্চ সংশোধন এবং শেখার প্রভাব পৌঁছানোর অনুমতি প্রতিরোধ। প্রিস্কুলার ক্লাস, তাই ভিন্নতা করা থাকতে হবে।

উপসংহার

উপরে প্রোগ্রাম সার্বজনীন বলে মনে করা হয়। এটা তোলে বক্তৃতা রোগ, মানসিক প্রতিবন্ধকতা পৃথক প্রক্রিয়ার বিচ্ছিন্ন ব্যর্থতার আপাত একটি মোটামুটি ভারী সমাহার থেকে, স্নায়ুমনস্তত্ত্বের প্রতিরোধ ও রোগ বৃহৎ পরিসরের সংশোধন ভিত্তিতে নির্মিত হয়। উপাদান আছে যা প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, সফলভাবে ছাত্রদের শিক্ষাগত প্রোগ্রাম বিকাশে সমস্যার সম্মুখীন সঙ্গে কাজে ব্যবহার করা হয়েছে।

নিরাময়কারী উন্নয়নমূলক শ্রেণীর প্রয়োজনীয় শুরু করার আগে শিশুদের মস্তিষ্কের ফাংশন বিকাশের প্রাথমিক স্তর সেট করতে। সেই অনুযায়ী, যে বিন্দু যেখান থেকে আপনি কাজ করতে চান নির্বাচন করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, মোটা বক্তৃতা রোগ উপস্থিতিতে সঙ্গীত এবং সংজ্ঞাবহ কার্যক্রম শুরু করতে সন্তানের কার্যকলাপ উন্নত করা বাঞ্ছনীয়। যখন লঙ্ঘনের প্রকাশ, যখন উন্নয়ন খুব ধীর, কাজ কয়েক বছর সময় লাগতে পারে। এইসব ক্ষেত্রে, মৌলিক ফাংশন গঠনে প্রশিক্ষণ বাঁধন ছাড়া তুমি জীবনে অর্জিত দক্ষতা প্রয়োগের মনোযোগ দিতে হবে।

লঙ্ঘন খুব রুক্ষ না হয়, মঞ্চ চিহ্নিত করতে হবে, যা তাদের নিজস্ব সন্তান পাস করা হয়েছে। কাজ তখন পরবর্তীরা পূর্ববর্তীদের শুরু হয়। আপনি প্রোগ্রাম ক্রম মেনে স্পষ্ট ইতিবাচক ফল অর্জন করতে পারেন।