শিক্ষা মানবীকরণ: ধারণা এবং সারাংশ

মুহূর্তে কোম্পানী উন্নয়নের সমালোচনামূলক পর্যায়ে, কোর মূল্যবোধ ও এর পুনর্মূল্যায়ন দ্বারা চিহ্নিত হয় বাধা কাটিয়ে ওঠার যে অগ্রসর রোধ করা। মানুষের ব্যক্তিত্বের দিলো আসে। শিক্ষা মানবীকরণ একটি আবশ্যক এবং একটি মৌলিক নীতি, যা প্রশিক্ষণ ও তরুণ প্রজন্মের educating মধ্যে বর্তমান সামাজিক প্রবণতা প্রতিফলিত করে কেন যে হয়। শুধু একজন ব্যক্তি যিনি জানেন কিভাবে উত্পাদনশীল হতে, সৃষ্টি করা, সমাজে একটি যোগ্য জায়গা খুঁজে পাবে।

শিক্ষার humanization সামাজিক ও নৈতিক, পেশাদার এবং সাধারণ সাংস্কৃতিক এর পুলিং জড়িত ব্যক্তির উন্নয়ন ছাত্র। পরে পর্যালোচনা করা হবে এবং যত্নসহকারে নির্বাচিত লক্ষ্যমাত্রা, প্রযুক্তি ও শিক্ষার কন্টেন্ট এই সম্ভব। এই প্রক্রিয়ার দুই উপাদান। তাদের মধ্যে একজন - সবচেয়ে অনুকূল তৈরি প্রত্যেক তাদের উন্নয়নের জন্য শর্ত সম্মান দ্বারা শিশুদের মৌলিক চাহিদা পূরণ হয়। এটি করার জন্য, এটা শিক্ষক অ্যাকাউন্ট পৃথক, বয়স এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য মধ্যে নেওয়া জন্য গুরুত্বপূর্ণ।

এটা তোলে সমানভাবে তাদের অবসর সময় পূর্ণ কন্টেন্ট পূরণ করতে শিশু প্রকাশ পাবে গুরুত্বপূর্ণ। এই সংস্কৃতির familiarizing ছাত্র মাধ্যমে এটি করা যাবে, তাদের সৃজনশীল সম্ভাব্য প্রকাশ। অনেক ক্ষেত্রেই এই বিন্দু GEF দ্বিতীয় প্রজন্মের অবদান, না অনেক আগে সব শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে চালু। প্রশিক্ষণ অগ্রাধিকার হয়ে উঠছে না নতুন শিক্ষা চিন্তাশীল ব্যক্তি জানেন এবং কিভাবে বাস্তবে তাদের জ্ঞান প্রয়োগ করতে জানেন।

শিক্ষা humanization - একটি অবিচ্ছেদ্য ও গুরুত্বপূর্ণ অংশ নৈতিকতা শিক্ষা শিশুদের মধ্যে। ব্যক্তির ব্যক্তিগত উন্নয়ন মূলত শিক্ষণ পদ্ধতি সৃজনশীল দিক উপর নির্ভর করে। এই ছাত্র শিক্ষক, যা শিক্ষা কার্যকলাপের প্রেরণা জড়িত পৃথক সৃজনশীলতার ভিত্তি অন্যতম। সুতরাং, ছাত্র শিক্ষায় তাদের নিজস্ব বৃদ্ধি, নির্দিষ্ট লক্ষ্যের কৃতিত্ব বুদ্ধিমান গর্ব বোধ করতে পারে।

আজ না শুধুমাত্র ছাত্র সাধারণ বৈজ্ঞানিক বা পেশাদারী জ্ঞান (যার মধ্যে, ইন্টার আলিয়া, দিতে হবে, কিন্তু তাকে মানবিক সংস্কৃতি, যা ব্যক্তির বহুতরফা উন্নয়নের জন্য ভিত্তি দখল নিতে একাউন্টে তার চাহিদা এবং পরিবেশ গ্রহণ করার অনুমতি মানব সম্পদ এবং প্রশিক্ষণের বস্তুগত সম্পদ)। শিক্ষার humanization পেশাদারী এবং নৈতিক পারস্পরিক দায়িত্ব সঙ্গে সংশ্লিষ্ট। অন্য কথায়, সব অংশগ্রহণকারীদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়া যখন প্রয়োজন দেখা দেয় দুটো কারণে অন্যদের সমস্যার জন্য দায়িত্ব নিতে প্রস্তুত হতে হবে। এটি একটি উচ্চ স্ব-সংগঠন অভ্যন্তরীণ সভা, যা ব্যক্তি প্রাতিষ্ঠানিক প্রক্রিয়া বিরাজ অবস্থার বিষয়ে উপর যেতে হবে না প্রয়োজন আছে এবং নিজেই তাদের তৈরি করতে পারেন, উন্নত করতে তাদের নিজস্ব কৌশলের বিকাশ।

এটা লক্ষনীয় যে সন্তানের মানসিক বিকাশে তাদের মানবিক সংস্কৃতি বিকাশের মধ্যে সঞ্চালিত হয়। এখানে, মূল পরামর্শদাতা একটি পূর্ণবয়স্ক হিসাবে কাজ করে। সুতরাং এর ফলে ছাত্র যার তিনি নতুন জ্ঞান বিকাশের পথ পাঠানো হয়েছে প্রয়োজনীয় নিয়মানুগ প্রাতিষ্ঠানিক প্রভাব, সেইসাথে এটা ইতিবাচক ব্যক্তিগত গুণাবলী আনা হয়।

শিক্ষা মানবীকরণ তত্ত্ব কিন্তু বাস্তবে না শুধুমাত্র স্থান গ্রহণ করার জন্য, এটা সময় এই নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলো সম্ভব উন্নয়নের জন্য ভাল অবস্থার প্রদানের, শিশু কার্যক্রমের সংগঠিত করা এবং এটি পরিচালনা করা প্রয়োজন। প্রোগ্রাম উন্নয়নশীল একাউন্টে লাগে বয়স বৈশিষ্ট্য ছাত্র, এবং স্বতন্ত্র চাহিদার উপর নিজে একজন শিক্ষক মনে রাখা - এবং শ্রেণীকক্ষে এবং পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম।